57、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ ） A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D课堂中心 E．书本中心 58、从横向看，教育的基本形式有（ ）
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育 59、《论语》中记述孔子教育思想观点的有（ ）
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失 60、下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（ ） A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想
C．教育性教学 D、自然主义教育 E．实用主义教育思想 61、杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ）
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学
62、中国近代教育史上著名的教育家有（ ） A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹 63、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ ） A．布鲁纳的《教育过程》 B．布鲁姆的《教育目标分类学》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．赞可夫的《教学与发展》 E．夸美纽斯的《大教学论》 64、现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性
三、判断题
1．马克思主义认为，动物没有教育，因此马克思主义教育学来源于生物起源说。（2．教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。（ ）3．中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。（4．非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。（ ）5．库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。（ ）
6．建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。（ ）
））
7．二次世界大战以后，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（ ） 8．我国古代，最早的学校教育形式称为“序”。（ ）
9．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。（ ） 10．墨家认为，对于知识的获得，主要有“亲知”、“见知”和“说知”三种途径。（ ） 11．苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。（ ） 12．柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。（ ）
13．人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。（14．夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。（ ）
15．社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。（ ） 16．终身教育就是指职业教育和成人教育。（ ）
17．两次世界大战以后，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。（ ）18．苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。（ ） 19．人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。（ ） 20．教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。（ ）
21．赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。（ ） 22．信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。（ ） 23．杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。（ ） 24．教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。（ ）
25．孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。（ ） 26．现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。（ ） 27．“上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。（ ） 28．古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。（ ） 29．非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。（ ） 30．主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。（ ） 31．《爱弥儿》主要体现了绅士教育。（ ）
32．在西方，最早的教育工作者被称为智者派。（ ） 33．儒家学派主张“兼爱”。（ ）
34．古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。（ ） 35．《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。（ ） 36．制度化教育的核心标志是学校的出现。（ ）
）
37．我国于1903年废除科举考试制度。（ ） 38．学校教育始于奴隶社会末期。（ ）
39．“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。（ ）
40．夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ ） 41．“杀婴制”属于古代斯巴达的制度。（ ） 42．德国是最早颁布义务教育法的国家。（ ）
43．古代印度，《楞严经》作为主要的教育内容的著作。（ ） 44．我国于1988年颁布了《义务教育法》。（ ）
45．在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。（ ）
46．在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。（ ） 47．英国著名学者洛克提出著名的“白板说”。（ ）
48．《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了教育与经济的关系。（ ） 49．墨家学派主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”。（ ） 50．苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名。（ ） 51．“时教必有正业，退息必有居学”出自于《孟子》。（ ）
52．卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。（ ） 53．推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展。（ ） 54．教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会中期。（ ）
55．亚里斯多德在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家。（56．赫尔巴特在《教学与发展》论述了教学的四阶段：明了、联合、系统、方法。（ ） 57．德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。（ ） 58．传统教育学的代表人物是夸美纽斯。（ ） 59．传统教育学的代表人物是赫尔巴特。（ ） 60．《理想国》集中体现柏拉图教育思想。（ ）
61．我国封建社会后期教育的主要内容是四书、五经。（ ） 62．我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。（ ） 63．在1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立。（ ） 64．培根是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。（ ） 65．赫尔巴特是第一个把伦理学和心理学引入教育学的教育家。（ ） 66．“教育过程最优化”的教育思想的创立者是巴班斯基。（ ）
）
67．“教育过程最优化”的教育思想的创立者是凯洛夫。（ ） 68．在世界教育史上杜威被认为是“科学教育学奠基人”。（ ） 69．在世界教育史上赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”。（ ） 70．我国学校课程的雏形“六艺”是指“诗、书、礼、乐、射、数”。（ ） 71．中国近代第一个学制是癸卯学制。（ ） 72．孟禄是教育“生物起源论”的代表人物。（ ） 73．利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。（ ）
74．我国学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。（ ） 75．“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在《大学》。（ ） 76．杨贤江是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。（ ） 77．陶行知是我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家。（ ） 78．柏拉图在《理想国》中把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。（ ） 79．杜威是实用主义的代表，强调学生的中心地位。（ ）
80．人文主义教育家维多利诺被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。（ ） 81．中国近代第一个在全国推行的学制是壬戌学制。（ ） 82．战国时的儒家学派提出了“兼爱、非攻”的主张。（ ）
83．孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。（ ） 84．卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。（ ）
85．赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他最早将教育学作为一门课程在大学里进行讲授。 86．赫尔巴特提出教育学的理论基础应是哲学和心理学。（ ） 87．德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。（ ）
88．古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是刹帝利。（ ） 89．在西方，培根首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来。（ ） 90．在1993年，我国首次以法律的形式明确规定“国家实行教师资格制度”。（ ） 91．首次详细论述了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《普通教育学》。（ ）
92．英国著名学者洛克提出了“白板说”思想，这一思想集中体现在他的著作《爱弥儿》中。（ ） 93．洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。（ ）
94．亚里士多德是古希腊著名学者。他主张教育应遵循儿童心理发展的规律，并提出对儿童进行分阶段教学。（ ）
95．洛克主张绅士教育应在家庭中实施。（ ）