登月
教学目标： 1. 知识目标：
复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法，熟练掌握两步计算的四则混合运算。理解运用轴对称图形和三角形的知识。 2. 能力目标：
培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑思维能力。 3. 情感目标
结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。 教学重点：
三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。 教学难点：
三角形角的特点和三角形的计数。 教学策略：
通过小组探讨，互相帮助，复习巩固加减法的计算方法以及图形的特点。 教具准备：
配套软件平台，小黑板。 教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 2003年中国人终于实现了几千年来的飞天梦想，神州五号飞船载着首位航天英雄杨利伟登上了太空。2005年航天英雄费俊龙和聂海胜再次登上太空，在茫茫天空留下了中国人的足迹。同学们为我们的祖国感到骄傲吗？
2. 今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰难的过程，必须克服许多困难。出示课题：登月。
[用中国宇航员登上太空的故事引出课题，不仅成为贯穿整堂课的教学情境主线，而且适时的对学生进行了德育渗透。] 二、小组合作，探究练习
1. 首先他们碰到的是一组什么样的题呢？仔细观察，找找规律。 820－130=
830－130= 840－130= 850－130=
学生独立练习，小组谈论：用什么方法计算最快？先算哪一题?规律是什么？ 180+320= 190+310= 200+300= 310+290=
讨论：先算哪一题简单？你根据怎样的规律？要注意什么？
2. 他们用智慧通过了第一关后，碰到了第二道难关，你们有信心接受挑战吗？ 440+96+204= 仔细观察题目，发现什么？可以先算什么？ 750+165—165= 观察题目，说说你有什么巧妙的方法解决？ 548—296—104= 交流：你是怎么算的？比比谁的方法更加简便？ 808—799+91= 这一题的三个数字有什么特殊的吗？先算什么简单？ 小结：通过巧算，能又快又准确地得到答案。 学生尝试练习，教师巡视辅导，及时汇报核对。 506+298+94= 112+429+71= 933+295—933= 686+391—486=
[运用巧算的方法进行灵活解题是本节课的教学难点。教师应在解答题目之前，先引导学生仔细观察题目，发现三个数字之间隐含的内在联系，然后再运用合适的方法进行巧算。还可以通过原运算方法和巧算方法的结果比较，来让学生体会巧算的价值，帮助学生进一步理解算理。]
3. 经过自己的努力，我们和小胖他们一起来到了航天火箭的面前。你能画出它的另一半吗？学生练习，同桌核对。画好了看一看是一个什么图形？
小结：轴对称图形就是沿着一条直线两边完全一样的图形。
4. 一起来做登月前的最后准备工作吧，只要解答出最后两道题就可以登月了。 4×9+5×9 7×3—5×3 =（ ）×9 =（ ）×3 =（ ） =（ ）
提问：几个几加几个几等于几个几？几个几减几个几等于几个几？
5. 火箭终于把小胖他们送上了月球，鲜艳的五星红旗插上了月球上的环形山，你们感觉怎样？让我
们一开始去探索月球上的奥秘。
49—6×7= 1×2×3= 7×8+5= 86—9×9= 2×3×4= 7×8+6= 73—8×9= 3×4×5= 6×9+6= 37—5×7= 4×5×6= 6×9+7= 29—3×8= 5×6×0= 5×7+5= 22—3×6= 5×7+6= 提问：这些题应该用怎样的运算顺序来计算？指名学生汇报答案。 6. 第二座环形山上是些什么题？竖式计算会碰到些什么问题？
讨论：什么时候该进位？什么时候该退位？进位注意什么？退位注意什么？ 请学生练习，板演交流。
7. 不知不觉他们来到了最后一座环形山上，遇到了有关三角形的问题。 用手势判断对不对，并说说理由： 锐角三角形有3个锐角。（ ）对。
钝角三角形有3个钝角。（ ）不对，为什么？ 直角三角形中没有锐角。（ ）不对，为什么？ 小结：三角形中最少有（ ）个锐角。 动动小脑筋：数一数一共有几个三角形？
[由于三角形的教学内容比较抽象，所以教学中要适当通过直观图形的演示来帮助学生理解。特别是“三角形中最少有（ ）个锐角”可以通过上面三题的判断和辨析来进行小结，在学生交流、讨论的基础上得出结果，在学生头脑中形成正确的表象。] 三、全课总结，交流收获
今天我们复习了上学期的许多知识，你又有哪些新的收获？