幼儿园区角游戏活动之我见
1 区角游戏活动的目标确定
1.1 以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为目标方向，其区角游戏活动倡导个体独立、自主、专注、愉悦、探究等多种学习品质，注重游戏活动的学习方法、学习能力以及良好品质的培养。在此基础之上，选择游戏种类，制定出适合本班年龄的游戏目标，并把目标细化，使每种游戏目标与班级孩子的能力、发展相匹配。
1.2 每种区角游戏活动目标设定之后，及时思考、适时调整目标。依据游戏目标的特点来规划游戏材料的投放。有了规划之后，才能更有效、更有层次的升华各个区角游戏活动，并遵循了循序渐进的原则。
1.3 在实施目标时还需注意幼儿能力的差异，根据幼儿差异性适当调整每种游戏的层次目标，以及制作材料难易度的把握。还需注意幼儿性别的差异，尽量选中性的游戏，考虑男孩的发展需要。因为幼儿园基本上是女性教师，所以在设计游戏种类以及目标达成方面有性别趋向。 2 教室区域的布局
班级老师对本班空间仔细分析，初步设计本班的空间布局以及游戏种类。在最初设计空间布局时，就会把所有的游戏种类、游戏点，划分到具体位置。当然类似的游戏种类最好放在一起，
以免日后操作时相互影响。例如：中班区角游戏活动计划。①地面上有声游戏种类如量一量、装箱工、跳格子会放在相近的角落；②墙面、门面较安静的游戏有串编小鱼、我家住几楼？玻璃画；③固定桌面操作的游戏如装配笔、瓷砖画、这是谁的电话号码？拧螺丝、开箱取宝等；还有空中游戏如挂果篮、晾衣服、晾袜子等。
经过班级老师初步设定之后，年级组一起教研、讨论。在讨论中不仅分享自己的设计意图、空间布局，还梳理出适合本年级组幼儿的游戏种类。还可以去各班教室实地考察、分析，给出一些建议。值得注意的是，别人的意见只作为参考，最终还是根据实际情况而设定本班的游戏种类、游戏点以及空间布局。 3 游戏材料的投放
3.1 年级组讨论后，以年龄组的形式发出书面邀请家长倾听讲座《区角游戏活动对幼儿的发展》，其目的是让家长了解区角游戏对幼儿的发展。讲座之后再书面通知家长需要哪些废旧材料？在通知书上一定要注明“我们需要哪些废旧材料？这些材料我们将如何用？游戏活动对幼儿有哪些发展？等等。”只要继续让家长知道幼儿园的目的和用处，他们都会主动配合，收集很多的废旧材料。小到一只废弃的笔，大到巨大的纸箱。 3.2 班级内部整理材料时，尽量用各种纸箱、盒子装好每份材料，并在每份材料盒上贴上标记，以便日后定点定份投放。在每份材料投放之前，还需在固定的位置上贴上与盒子上相同的标
志，以便操作时取放归还，培养幼儿良好的整理习惯。 3.3 投放游戏材料时一定要循序渐进，且只需2～3种游戏材料试投（如果年级组有游戏种类相同，可以分工制作，这样省力省料。）每个游戏活动都应该由易到难。在投放之后要继续观察，根据幼儿能力的差异性继续调整、更换，这样才能充分尊重幼儿的个体发展。
4 首先在游戏之前建立一定的游戏规则是必要的 4.1一定要把“游戏点、一种游戏一点一人玩、幼儿找点”等游戏规则告知幼儿。其次是游戏时，也不可一味地要求幼儿探索，什么都不介绍、引导，幼儿在茫然的状态下也会出现许多情况，这种做法对幼儿的发展也是非常不益的。在幼儿提出问题后，应及时解答，如果真的不知道，要告诉幼儿大家一起收集资料解决，但要注意自己的态度、语言，千万不要扼杀幼儿的好奇心……所以在游戏活动过程中，教师的态度及引导语对幼儿的探究行为有很大影响，教师在游戏活动中一定要三思而后行。 4.2 在游戏中，总会有一些幼儿会成为“边缘人”游离于活动之外，不管是什么原因，老师都应适时介入、引导。为了避免这样的情况出现，教师除了适时介入之外还应思考，为什么会这样？是材料太少了吗？还是游戏本身设计有什么问题？等等。 4.3 如果幼儿游戏时情况良好，老师应该及时记录、了解幼儿实际的操作情况，并在活动中观察空间布局怎样才会更好？游戏种类是否适合当前幼儿的发展？幼儿互动的情况如何？这些