形字,你还能说出几个来吗?
生:日、月、火等。
11、这两个字在写的时候要注意些什么?
生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。
12、 师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。
三、送字入文,再读一读。 1、学生齐读。 2、师生对读。 3、男女生对读。
4、小组内开火车读。 四、指导书写
1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族“二字。 2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
3、对照田字格,写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。 4、书写族字
5、生书写,师巡检,展示。 五、再读课文。 六、作业。
1、抄写生字词语。
2、把课文读熟悉,尽量背下来。
第二课时
教学目标:
1、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。
一、谈话引入
1、师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗? 生:美!
师:今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。 2、揭示课题:神州谣 二、细读课文,加深理解
1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。” (1)自读。
(2)说说这一小节主要讲了什么?
(3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 2、学习第二小节。
(1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。 (2)出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。
(3)引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。
(4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
(5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。
3、第三小节。
(1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。
(2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。
(3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。
(4)结合地图,诵读体会。 4、第四小节。
(1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?
(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?
(3)学生说说自己的感受。
(4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。 5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。
三、拓展延伸。 1、读一读
华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕 2、说说你感受到了什么?
3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。 四、师总结。
神州大地, 山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。
五、作业。
1、再读课文,背诵课文。
2、搜集中华民族团结图强的故