人教版小学语文第八册《21乡下人家》教案设计
广西桂平市西山镇思灵小学 卢书兰
【教材分析】
《乡下人家》是一篇优美的写景散文，通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。课文一共7个自然段，分别写出了乡下人家各种极具特色的景象，如：门前的瓜架、屋后的竹林、鸡群觅食、群鸭戏水等等，这些都是在城市所不能见到的。 【教案方法】
我们班的孩子都生活在市郊，这种介于城镇与乡村之间的学生，既没有真正见识过城市的繁华，也没有经历过乡村的淳朴生活。这就需要教师的引导，以激发学生发现的激情。在教案过程中根据课文情景，引导学生展开丰富想象，让学生在不知不觉中感受语言。引导学生学会抓重点句子的方法，并能联系上下文和生活实际理解重点句子及课文内容。 【教案目标】
1．知识与能力：认识5个生字，会写14个生字。正确读写“屋檐、棚架”等词语。
2．过程与方法：使学生初步掌握抓重点句子的方法，并能联系上下文和生活实际理解重点句子及课文内容。
3．情感、态度与价值观：感受乡村独特、迷人的魅力，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 【教案重点】
1．带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
2．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 【教案难点】
1．体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 2．了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 【课前准备】
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1．让学生自读课文，搜集农村生活的资料。 2．教师准备多媒体课件。 【课时安排】2 课时 【教案过程】
第一课时
一、设疑导入，激发兴趣
1. 师：昨天我创作了一首打油诗，请大家自由朗读。 （课件出示：青藤绿叶瓜架，春笋绿竹繁花。雄鸡悠然自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。 ）
师：我还没有给这首诗取名字，谁能帮我取个好听的名字呢？（乡下人家）这首诗是我根据台湾著名作家陈醉云所写的《乡下人家》改写的。现在就让我们随着作者一起走进第 21 课《乡下人家》（板书课题：21 乡下人家） 。
2. 学生齐读课题。 二、初读课文，学习字词
1. 学生自由朗读课文。 要求:朗读时注意读准字音，读通句子，生字词多读几遍，并用铅笔将它们圈出来。
2. 开火车形式认读词语。 （出示课件：棚架、装饰、瞧见、率领、觅食、捣衣、归巢、和谐、辛苦、场地、结出、 鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静）
3. 学生交流自己对于字词的理解，把自己不明白的词语提出来向别人请教。 （可以先在学习小组内交流，组内没有解决的疑难字词可以全班交流。 ）
4. 指导学习本课的生字词，并指导书写生字。 （1）读生字，说说哪些音易读错，加强练习。
鸡冠(guān)花 归巢（cháo）
（2）读生字，找一找哪些字形易写错，加强练习。
“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇点。
三、再读课文，感知大意
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1. 学生默读课文，思考：乡下人家给你什么样的印象？
师：你喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样写的？ （出示课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景师：作者认为乡下人家，无论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这句话是全文的中心句。中心词是“独特”“迷人”） 。
2. 请大家自由朗读课文， 看看作者到底写了哪些独特、 迷人的乡村风景呢？谁能说一说。
3. 你能给这一处处优美的风景再取个好听的名字吗？同桌交流一下，试一试。
4. 学生说，师板书。 （板书：屋前搭瓜架、门前屋后花笋忙、院里鸡觅食、 河中鸭嬉戏、门中吃晚饭、瓜架传歌声）
5. 你们的名字取得很好，这一幅幅画面就是这首打油诗的内容，让我们再来读一读这首诗。 （出示课件：青藤绿叶瓜架，春笋绿竹繁花。雄鸡悠然自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家。）
6. 师小结：读过课文，这一幅幅亲切祥和的农家画面浮现眼前，正如一幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。这正如作者所说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ”下节课，我们一起走进这一幅幅 画面，分享乡下人家的那一份惬意。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
1. 板书课题，齐读课题。 师：同学们，当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。这节课我们继续走进乡村生活，去领略田园生活的美好。 （播放乡村画面课件 插播音乐： 《走在乡间的小路上》 ） （板书课题：21 乡下人家）学生齐读课题。
2. 自主交流，回顾复习。 老师引读第一句，课件出示：乡下人家，无
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