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人教版小学美术二年级上册《对折剪纸》教案
对折剪纸课堂观察报告 剪纸艺术来源于生活， 我执教的剪纸兴趣班的学生主要由小学二三四年级的学生组成。
学生们在生活中积累丰富了对称经验， 而且在数学课上也初步学习了轴对称等知识。
画一半剪一半， 就能得到对称剪纸的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
对折剪纸是小学美术课二年级中的第七课， 教材突出了剪纸艺术学习的价值， 充分调动学生兴趣， 注重培养学生的造型表现能力和设计应用能力，注重学生自我思考能力、 自我探究能力和审美情趣的培养。
对折剪纸这一课主要面向低年级学生， 是美术课程中有关剪纸知识的拓展与延伸。 教学目标： 知识与技能：
让学生认识身边形式多样的对称造型， 了解、 感受对称美； 掌握把纸对折， 运用剪刀剪出对称图形， 然后拼贴成画的制作方法。 过程与方法：
通过欣赏、 比较、 思考、 讨论， 引导学生自主探究， 快捷的剪出对称图形并创作出一幅作品， 提高学生的动手能力和技能水平。
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情感态度与价值观：
培养学生的自主探究的学习能力和创造意识、 合作意识， 体验设计与动手剪纸的乐趣， 培养学生对剪纸作品的鉴赏能力和审美能力。
教学重点：
认识、 了解对称及其对称给人的美感。 教学难点：
设计制作对称美的图形， 并集体合作粘贴出一幅作品。 解决措施：
教师首先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片， 让学生从感悟中逐步加深对对称的理解， 进而联想身边形式多样的对称造型， 再引导学生思考如何快速剪出漂亮的对称图形的方法并拼贴成画。 教法学法：
教法:问题诱导法、 情感鼓励法、 层次划分法等方法。 1.问题诱导法：
围绕本课的重点难点我设计了一系列和本课主题密切相关的问题， 创设问题情景， 以问题 带动教学， 让学生带着问题去学习， 教师引导学生自主探究， 让学生自主解决问题， 通过课堂展示等方法。
引发学生去比较、 去思考， 认识和了解对称， 激发学生兴趣和求知欲。
本方法是我执教本课的主要教法。
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2.情感鼓励法：
课堂既是教师传道授业解惑的地方， 也是师生情感交流， 相互促进的场所。
本课课堂教学中我用我的真诚、 幽默和激励把学生带进剪纸学习的乐园和审美的殿堂。
当然在表扬时我会尽量注重情感投入，注意内容和讲究语言， 避免正面的肯定变成廉价的表扬。 3.层次划分法：
教学中我一直遵循因材施教的教学原则， 按不同学生的基础、 特长、 个性等实际情况划分层次， 对不同层次的学生提出不同的要求， 让每一个学生都能参与。 学法：
主动学习法、 分组竞赛法、 联想学习法等方法。
1.主动学习法:帮助学生明确学习目标， 运用各种教学手段调动他们的学习兴趣和积极性， 让学生主动参与到课堂教学中。 2.分组竞赛法：
分组学习培养了学生的合作意识和竞争意识， 又让学生在快乐中学习。
3.联想学习法：
剪纸艺术来源于生活， 本科教学中我让学生联系生活加以分析， 举一反三， 让学生学到的知识得到巩固并转化为实际的运用能力。
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