绪论
（一）教学目的：
了解本课程的学习内容、学习任务、课程目标和基本原理，并掌握现阶段我国音乐教育的现状。
（二）教学重、难点：
1．重点：音乐新课标的相关知识 2．难点：认识本课程的基本原理
（三）教学方法、手段：教师讲授、多媒体教学、提问式教学。 相关教学内容： 一、该课程研究内容
1、学校音乐教育教学基本理论 2、学校音乐教育的历史、改革和发展 3、音乐教材的研究
4、音乐学科教学方法的研究和掌握 5、策划、组织、辅导音乐活动等 二、该课程研究任务：
通过学习培养学生对学校音乐教育专业正确的价值观和积极态度，在关注学生学习和掌握音乐教育理论知识和教学技能的同时，重视帮助学生形成正确的音乐教育价值观，热爱音乐教育事业，激发音乐学习热情，充分认识音乐教育对人的全面发展的重要作用；通过理论学习与实际教学操作体现理论与实践相结合的学习特点；力求在关注音乐教育教学理论和知识体系的同时，结合音乐教学改革实践，调研学校音乐教育教学存在的实际问题，培养学生音乐教育教学研究意识，力求使音乐教学技能的掌握与创作型教学思维能力的培养相结合，在发现问题中学习，在解决问题中提高。
[关键点：提高认识，解决实际问题] 三、 该课程学习目标
体现为树立正确的音乐教育观和教师职业意识，较系统地掌握从事学校音乐教育教学所必备的基本理论、基础知识和基本方法，培养具有较高的音乐教师职业素质和教学实践能力及教学创新能力，胜任学校音乐课堂教学和课外音乐活动的指导，为学习者的教师资质的进一步发展打下坚实基础。
[关键词：教师资质] 四、 学校音乐教育基本原理：
1 / 32
1、 音乐教育研究方法 2、 音乐教育技术学 3、 音乐教育哲学 4、 音乐教育社会学 5、 音乐教育经济学 6、 音乐治疗学 五、 课本外的知识点： 1、《音乐新课标》简介：
2001年《全日制义务教育音乐课程标准》颁布后，在全国范围内掀起了改革的热潮。《音乐新课标》是在总结我国近百年来音乐教育先进经验与失败的教训，借鉴其他国家的先进教育思想，结合我国具体的实际情况，以科学的态度制定的。
新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系逐步走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求，也要求教师们以开放、学习的态度来迎接改革。 2.《音乐新课标》研制背景
基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。当前，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，信息技术广泛应用，均对教育提出了前所未有的挑战。 面对挑战，基础教育必须通过深化改革的方式作出回答，而素质教育的提出便顺理成章地引起人们的广泛关注与认同。积极推进课程改革，加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，将素质教育的精神和理念鲜明体现在各学科课程中，努力实现素质教育课程化，成为我国基础教育改革与发展的历史性的必然选择。
2 / 32
第一章 学校音乐教育基本理论
（一）教学目的：
1、理解学校音乐教育的目标、理念及价值。
2、探讨学校教育的理论内涵，解读中国学校音乐教育改革。 （二）教学重、难点：
1．重点：概念理清，其中包括学校教育；学校音乐教育；学校音乐教育的目标、理念及价值等。
2．难点：阅读、思考、讨论与交流 （三）教学方法、手段：
1、通过回答问题学习有关概念，同时测试学生是否理解相关的内容，然后进行讨论和校对；
2、自学“课程标准”，结合中国目前学校音乐教育理念讨论、完成课后思考题。
相关教学内容：
第一节 学校音乐教育的目标、理念及价值
一、 学校教育及学校音乐教育 （一） 学校教育
思考：何谓教育？（请从广义与狭义两方面考虑）何谓学校教育？学校教育的直接目标是什么？学校教育体制由何而组成？
（二） 学校音乐教育的定义（P1）
思考：何谓学校音乐教育？学校音乐教育的目的及其组成部分是什么？ 关键词：活动
二、 学校音乐教育的目标、理念及价值： （一）学校音乐教育的目标 1、概述
思考：学校音乐教育目标包含了哪些概念？它们之间的关系是怎样的？ 关键词：行为变化表现和学习结果。 2、学校音乐教育目标
音乐新课程目标内涵：以学生为本，强调过程与方法 3、学段目标
（二）学校音乐教育的理念：
3 / 32
1、 2、
定义（P4）
音乐课程标准中的音乐理念（义务+高中阶段）
九年义务教育： （1）以音乐审美为核心 （2）以兴趣爱好为动力 （3）面向全体学生 （4）注重个性发展 （5）重视音乐实践 （6）鼓励音乐创造 （7）提倡学科综合 （8）弘扬民族音乐 （9）理解多元化 （10）完善评价机制 高中阶段：
（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 （2）面向全体学生，注重个性发展 （3）重视音乐实践，增强创造意识 （4）弘扬民族音乐，理解多元文化 （三）学校音乐教育的价值
思考：学校音乐教育的价值体现在哪些方面？联系实际谈谈你对诸如审美活动、真善美等表述的认识或理解。
1、 2、 3、 4、
审美体验——丰富学生的情感世界 开拓创造——发展学生的思维水平 社会交往——提高学生的沟通能力 文化传承——提高学生的人文修养
关键点：审美体验、开拓创造、社会交往、文化传承
第二节 学校音乐教育的理论基础
一、学校音乐教育改革发展的理论支点 （一）教育理论
思考：教育理论的定义和特征是什么？简要介绍教育基本理论的几种功能？ 教育理论对教育改革的推动作用主要体现在那几个方面？
4 / 32
1、定义（P8）
关键词：教育思想，理论体系 2、教育基本理论的特征 （1）实践性 （2）社会性 （3）历史性
（4）多样性和借鉴性 3、鉴于基本理论的功能 （1）解释教育实践 （2）指导教育实践 （3）推动教育改革
（二）20世纪教育理论的发展 传统教育：赫尔巴赫为代表 “新教育”的特点（P10） 二、20世纪学校音乐教育 （一）国外：提高国民素质
1. 思考：1986年，美国音乐教育者全国大会修订的《学校音乐方案：描述与标准》中将音乐教育的基本思想概括为那十条？谈谈你对哪一条或几条感受最深？为什么？
（二）中国：改革之前：现存问题（非艺术化倾向+专业化模式等）
改革之后：素质教育理念、转变、宗旨、重点
讨论：请看p.13倒数第二段，谈谈你对中国学校音乐教育现存的最为突出的两个问题的看法？
5 / 32