人教版高中物理选修1-1
第1讲 电磁感应现象
[目标定位] 1.了解电磁感应现象发现过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神.2.知道磁通量，会比较“穿过不同闭合电路磁通量”的大小.3.通过实验，掌握感应电流的产生条件．
一、划时代的发现
1．奥斯特在1820年发现了电流磁效应． 2．1831年，法拉第发现了电磁感应现象． 想一想 物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程．最早利用磁场获得电流，使人类得以进入电气化时代的科学家是谁？ [答案] 法拉第． 二、电磁感应现象
1．电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就产生电流．物理学中把这类现象叫做电磁感应．
2．感应电流：由电磁感应产生的电流叫做感应电流． 想一想 如果整个闭合电路都在磁场中做切割磁感线的运动，闭合回路中也一定有感应电流吗？
[答案] 没有．
三、电磁感应的产生条件
1．磁通量：用“穿过一个闭合电路的磁感线的多少”来形象地理解“穿过这个闭合电路的磁通量”．
2．感应电流的产生条件
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只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生． 想一想 穿过闭合回路的磁通量很大，是否一定产生感应电流？
[答案] 不是．产生感应电流的条件是穿过闭合电路的磁通量发生变化．关键在“变化”两字上，这是指穿过闭合电路的磁通量从无变有、从有变无、从小变大、从大变小等等．若磁通量很大，但是磁通量不变化，闭合回路中也不会产生感应电流．
一、磁通量
1．定义：物理学中把在磁场中穿过与磁场垂直的某一面积S的磁感线条数定义为穿过该面积的磁通量．
2．单位：韦伯，符号：Wb.
3．意义：表示穿过某一面积的磁感线条数的多少．
例
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1 磁通量是研究电磁感应现象的重要物理
量，如图3－1－1所示，通有恒定电流的导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由位置1平移到位置2，第二次将线框绕cd边翻转到位置2，设先后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2，则( )
图3－1－1
A．ΔΦ1>ΔΦ2 C．ΔΦ1<ΔΦ2 [答案] C
针对训练1 磁通量可以形象地理解为“穿过一个闭合电路的磁感线的条数”．在图3－1－2所示磁场中，S1、S2、S3为三个面积相同的相互平行的线圈，穿过S1、S2、S3的磁通量分别为Φ1、Φ2、Φ3且都不为0.下列判断正确的是( )
B．ΔΦ1＝ΔΦ2 D．无法确定
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