第三届心理知识竞赛——公开题库
1. 《皇帝内经》告诉我们：喜伤（B），怒伤肝，忧伤脾。
A 肾 B 心 C 脾 D 胆
“怒伤肝”，“喜伤心”，“思伤脾”，“忧伤肺”，“恐伤肾”
2. 根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（C）行动。
A 快乐原则 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则
弗洛伊德人格理论弗洛伊德的人格理论主要包括意识层次理论、人格结构理论和人格发展理论
弗洛伊德认为人格由
本我（id）支配本我的是唯乐原则 自我(ego)支配自我的是现实原则
超我(superego)支配超我的是完美原则
口唇期，在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。
肛门期，成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。
生殖器期，男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为恋母情结，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的现象，则称为恋父情结。
潜伏期，此一时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。
青春期，性的需求转向相似年龄的异性，开始有了两性生活的理想，有了婚姻家庭的意识，至此，性心理的发展以臻成熟。
3. 有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这
种想法属于哪种不良认知（C）。
A、绝对化 B、糟糕至极C、过分概括化 D、乱贴标签
4. 爱情是由性欲、情感、（B）、和义务四个要素构成。
A.信仰 B.理想 C.激情 D.承诺
5. 抑郁症最常见有哪种思维障碍(A)
A. 思维迟缓 B.强迫观念 C.强制性思维 D.思维贫乏
6. 有两块纸板都写上“红”字，不同的是第一块“红”字涂成红色，第二块涂成绿色，则
被测试者读纸板上的字所用的时间（C） A. 相同
B. 纸板一比纸板二长
7.
8.
9.
10.
C. 纸板二比纸板一长 D. 无法比较
弗洛伊德生活在哪个时期（D） A、16—17世纪 B、17—18世纪 C、18—19世纪 D、19—20世纪
下列哪一项不是诸葛亮七观中的内容（C）
A问之以是非而观其志 B期之以事而观其信 C查之以家室而观其行 D资之以计谋而观其实
蜀相诸葛亮在《知人》一文中提出了自己的识人七法,即“一曰，问之以是非而观其志；二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，咨之以计谋而观其识；四曰，告之以祸难而观其勇；五曰，醉之以酒而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以事而观其信。”此七观可概括为：志、变、识、勇、性、廉、信等七项内容。
根据心理学（ B ）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。 A. 晕轮效应B.首因效应 B. 马太效应D.标签效应
根据皮亚杰的认识发展阶段说，儿童的思维开始出现可逆性在（ B） A. 感觉运动阶段B.具体运算阶段 B. 前运算阶段D.形式运算阶段
感知运动阶段（0～2岁）
感知运动阶段儿童在认知上有两大成就：
1、获得了客体永久性所谓客体永久性是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童大约在9～12个月获得客体永久性。
2、形成了因果联系 前运算阶段（2～7岁）
皮亚杰以不同形式的运算作为划分阶段的标志，运算指一种内化了的可逆的动作，即在头脑中进行的可以朝相反方向运转的思维活动，或者说运算是指内部化了的观念上的操作。
皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。这一阶段儿童思维的特点主要体现在以下几个方面：
1、早期的信号功能 :表象符号--延迟模仿与语言符号
2、泛灵论和自我中心主义自我中心主义指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的，他人的观点去认识事物的倾向。（皮亚杰的三山试验）
3、思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维4、思维具有不可逆性：
儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为，不能回想起事物变化前的样子。
具体运算阶段（7～12岁） 具有以下两个显著特点：
1、获得了守恒性，思维具有可逆性可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。儿童能反向思考它们见到的变化并进行前后比较，思考这种变化如何发生的。守恒是指个体能认识到物体固有的属性不随其外在形态的变化而发生改变的特性。儿童最先掌握的是数目守恒，年龄一般在6～7岁，接着是物质守恒，在7～8岁之间出现，而几何重量守恒和长度守恒在9～10岁左右，而体积守恒一般要11～12岁以后。
2、群体结构的形成群体结构是一种分类系统，主要包括类群集运算和系列化群集运算。具体运算阶段儿童分类和理解概念的能力都有明显的提高。在解决两类范畴相结合的复合群集的分类任务上，具体运算期与前期运算期的儿童不同，他们能够根据物体各种特性结合的复杂规则进行分类。具体运算阶段的儿童虽然已实现了许多运算的群集，但是，儿童这时进行的运算仍需具体事物的支持，对那些不存在的事物或从没发生过的事情还不能进行思考。
形式运算阶段（12~15岁）
上面曾经谈到，具体运算阶段，儿童只能利用具体的事物、物体或过程来进行思维或运算，不能利用语言、文字陈述的事物和过程为基础来运算。例如爱迪丝、苏珊和莉莉头发谁黑的问题，具体运算阶段不能根据文字叙述来进行判断。而当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。故儿童可以不很困难地答出苏珊的头发黑而不必借助于娃娃的具体形象。这种摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算就叫做形式运算。
除了利用语言文字外，形式运算阶段的儿童甚至可以根据概念、假设等为前提，进行假设演绎推理，得出结论。因此，形式运算也往往称为假设演绎运算。由于假设演泽思维是一切形式运算的基础，包括逻辑学、数学、自然科学和社会科学在内。因此儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的极其重要的尺度。
当然，处于形式运算阶段的儿童，不仅能进行假设演绎思维，皮亚杰认为他们还能够进行一切科学技术所需要的一些最基本运算。这些基本运算，除具体运算阶段的那些运算外，还包括这样的一些基本运算：考虑一切可能性；分离和控制变量，排除一切无关因素；观察变量之间的函数关系，将有关原理组织成有机整体等。
11. 一位同学每天努力读书，通宵达旦，但是期末考试总是考不过那些平时连书都不看的人，
他觉得自己好没用，也许在另一个世界他也能过得这么潇洒，这是一种（B） A.绝对性思考 B.选择性概括
C.过度引申 D.情绪推理
12. 森田心理学认为，神经症发病的直接原因，是（B）作用。
A.心理交互B.精神交互
C.感官交互 D.情绪交互
13. 我们在生活中时常会有这样的现象发生：如果一个人没有得到注意和期待，那么他很可
能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他就能宛若新生，做出一番令人不可思议的“壮举”。这就是（B）