宁远县德兴学校 六年级数学 导学案
授教者：罗少琴 课 题 认识扇形统计图练习 课型 练习课 1课时 1．进一步认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 教学目标 2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 教学重点 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点 有联系地分析扇形统计图中的数据。 课前准备 PPT 步骤 学 案 导 案 回忆上节课我们学的扇形统计图，它有什么特征？ 指名同学回答。 复习 条形统计图和折线统计图又有什么特点? 填空 （1）用统计图表示数量之间的关系比较形象，常见 的统计图有（ ）、（ ）和（ ）。 学生独立完成后，教师评价基础练习 （2)( )统计图可以清楚地反映出部分量与总量之间的关系。 归纳。 （3)12的30％是（ ）；一个数的20％是15，这 个数是（ ）。 判断 1、从扇形统计图中不能看出各部分的具体数量。 （ ） 2、条形统计图比扇形统计图更先进。 小组自主学习，再由代表发（ ） 言，集体订正。 3、扇形统计图中，一个圆代表100%。 （ ） 提高训练 4、扇形统计图用圆柱表示就变成条形统计图。 （ ） 解决问题 1、左图是某学校教师喜欢 看的电视节目统计图。 理解这个扇形统计图表示的（1）实验小学喜欢《走进含义，根据问题进行思考，科学》栏目的老师占百分之独立完成，再提问，集体评几？ 价。 1
（2）喜欢的《大风车》的老师比喜欢《焦点访谈》 的多20人，实验小学一共有多少老师？ （3）喜欢《新闻联播》的和喜欢《走进科学》的一 共有多少人？ 2、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。 ⑴柳树有2500棵，这些树苗的总数是多少棵？ 提问： 柳树有2500棵，对应的分率是多少？求树苗的总数， ⑵柏树和槐即求单位“1”用除法计算 树一共有多 少棵？ 杨树比松树多百分之几？ 谁比谁多百分之几，应该先求什么，在求什么？ ⑶杨树比松树多百分之几？ 通过今天的学习，你又有了哪些收获？ 本课总结 根据扇形统计图的特点，可以解决生活中的板书设 实际问题。 计
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