《父母的心》
教学目标：1、通过人物语言、神态等描写，探究“父母的心”的内涵。
2、领会小说“一波三折”的写法和“留白”的艺术特色。
教学重点：通过人物语言、神态等，探究“父母的心”的内涵。
教学难点：领会小说“一波三折”的写法和“留白”的艺术特色。
课时安排：一课时 导入：
莫言获诺贝尔奖时说：“我只是个爱讲故事的人”，今天我们一起来听故事，学故事。 （生读课题）
过渡：同学们课前对作者有了大概的了解，如果用一个标点来概括川端的一生，你会选择哪个？为何？ 一、 读故事，理情节
1、 请同学们大声读课文，说说这篇文章写了什么？
总结：三送儿女梦一场，仰天长叹归去来。作者用跌宕起伏的笔法写出了父母的心，掀起了读者澜翻絮涌的思绪。我们称这种笔法为 —— 一波三折
过渡：题目是解读文章的窗口，在这一波三折的故事中，我们来探究父母的心。 二、析故事，品人物
一送长子：1、分角色朗读5-8小节
提问：1、父亲何谢可谢？（三个优越的条件） “那就请您把这个小家伙收下吧！” 2、她们是怎样商量的? (小组合作) 屏显： 甲板上，
咸咸的海风吹来了孩子们嬉闹的笑声，
吹起了母亲褴褛的外衣， 吹乱了父亲沧桑的表情。
父亲： 母亲： …… 明确：父亲对财主一家的责任心。
对整个家族的责任心。
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父亲的出场意味着正式和责任
二送次子： “按理说我们不该再给您添麻烦了。我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。把他送给您，
总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。再说，孩子五岁了，也开始记事了。他已经懂得是我们抛弃他的。这太可怜了。如果您允许，我想用女儿换回他.。”
明确： 日本谚语：父恩比山高，母恩比海深 孝心 和谐的婆媳关系
三要小女：“女儿太小了，真舍不得她。把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷
了。我们愿意把钱还给您。请您把孩子还给我们。与其把孩子送给别人，还不如 全家一起挨饿…
屏显：爱孩子——这是作为能够影响他人精神世界的教育者的灵魂。
—— 苏霍姆林斯基
明确： 爱心
三、 写故事，看作者
2岁：父亲病逝，迁至母亲娘家 3岁：母亲仙驾，与祖父母相濡以沫 7岁：祖母离世，与盲父母相依为命 15岁：祖父辞世，彻底成为孤儿
《十六岁的日记》：我自己太不幸，天地将剩下我孤零零一个人了！
“由于他的小说艺术——它以一种充满技巧的敏锐， 表达了最具民族性的日本灵魂。”
——1968年诺贝尔文学奖得奖主川端康成得奖评语
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四、作业布置
1、 编写一天感恩父母的短信 2、 续写故事结局
《父母的心》教后反思
《父母的心》是川端康成的一篇小小说，讲述了一个穷人家庭送孩子给没有孩子的财主家庭，其中经历了两次换孩子的过程，最后穷人家的父母还是没有将自己的孩子送出去，一家团圆的故事。关于这篇文章的主题，教参认为“父母”的“心”的含义只是“父母对子女的爱”。我通过参阅一些资料，比较认同“心”的含义至少包含以下三层意思：对家庭、对社会的责任心；对长辈的孝心，对晚辈的爱心。
一、 责任心
小说中，第一次送走孩子的是父亲，送的是长子。当女佣提出“东家”想向穷人要一个孩子时，“到了他家的孩子，不仅能够过好日子，而且可以继承财主的家业。另外，我家太太还要赠送你们一百元，作为酬谢”，三个优厚的条件一清二楚，这对于“衣衫褴褛，那穷酸相也引人注目”的穷人来说，具有多么大的诱惑力啊！这位父亲的表情“却十分犹豫”，说要与孩子的妈妈商量后再决定。“犹豫”的究竟是什么，此处作者留白没有写明。犹豫的焦点在于送哪个孩子，性别，大小，因为财主希望一个孩子继承家业，所以夫妻商量决定送长子，川端表现了“父亲”对“财主”家庭的责任心。后又将其要回，乃是对整个家族的责任感。 二、 孝心
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