《品德与社会》教学设计
案例名称 科目 课时 《走进美丽的家乡》 品德与社会 第一课时 教学对象 授课者 四（1）班 黄晓君 一、教材内容分析 本教材为北师大版《品德与社会》四年级上册，整册书以介绍家乡为主，其中划分为三个单元：走进美丽的家乡；家乡的故事；家乡，我为你骄傲。计划用两个课时讲授本册书的内容。 第一课时为“走进美丽的家乡”，通过图片介绍让学生对家乡有感性认识。这个课时主要介绍家乡的风景、习俗、特产等。 第二课时为“家乡的故事”，以学生介绍为主。让学生讲述家乡的故事之余，还激发他们对家乡的自豪感，为家乡而感到骄傲。 二、学习者特征分析 四年级学生处于转折时期，大脑发育逐渐成熟，思维从具体形象思维转向抽象逻辑思维，学习动机从外部学习动机为主转为内部学习动机为主。记忆、理解、思维、表达能力等大大提高，是培养主动学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 三、教学目标 1、初步了解家乡的风土人情，能对他人作简单介绍。 2、引起学生对家乡的关注，激起他们对家乡故事的探究。 四、教学资源准备 视频、图片、PPT、多媒体播放器等
五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 美丽的图片，使学生图片导入， 通过多媒体播放器展激发兴趣 示不同地方的优美风（3min） 景。 对各自家乡有感性的认安静欣赏图片 识，勾起他们继续学习的兴趣。 资源准备：图片 学习的主体是学生，展示自己和一些同小组讨论，燃点热情 （10min） 课堂应该以学生为主，学家乡的图片并做简单 了解家乡风土让其自由发挥。通过交的介绍，让学生进行小人情，小组互动，流互动，可提高学生倾组讨论，互相介绍家乡为同学介绍家乡听、表达能力，同时能的风土人情，如风景特特色。 区、小吃、习俗…… 让学生了解更多的地方的特色。 资源准备：图片 被提问的学生 示范介绍自己的家按照老师的要求 提供一个展示自我的平台给学生，对其给予肯定和赞扬，可提高他们学习的积极性。教师示范、明确要求等可使学生回答能有的放矢，提高语言组织和表达能力。 随堂小练习是对刚才个性展现，乡，提供介绍家乡的格介绍家乡，可参魅力绽放 式给学生参考，提问学考老师提供的格（13min） 生对其家乡进行介绍，式，其他学生要并提出一定的要求。 认真倾听，尊重他人。 根据各地的特色（风随堂练习，景、建筑、小吃、习俗 认真思考练的介绍进行一个小结，增添乐趣 等），出示一些填空和连习题，可交流讨简单的问题可以活跃课（7min） 线的小题目，让学生练论，主动回答。 堂气氛，增加学生的自习巩固。 信，激发其求知欲。
播放一些具有介绍家乡风景和不同语言（粤视频欣赏， 语、潮汕话、客家话等） 留心观看视课外延伸 的小视频，拓展学生视频，记录作业，（5min） 野，布置作业，回家收认真完成作业。 集有关家乡的故事，为下节思品课做好准备。 六、教学反思 小学生的注意力集中时间较短，课堂最后可能已经感到疲惫，此时，一些小视频可放松神经外还能吸引兴趣。 资源准备：视频 本课时内容和教学形式较为简单，主要是以学生围绕家乡的看、说、听为主。教学目标上，第一课时必须让学生对家乡有感性的认识，大概的感知。回家再收集更多关于家乡的故事，为第二课时做好准备，不断提高他们对家乡的热情，最后为家乡而感到自豪和骄傲。 可能存在的问题： ① 毕竟以学生说为主，课堂纪律可能难以控制，导致部分学生浑水摸鱼，难以集中精神。 ② 担心学生初步收集关于家乡的风土人情资料不够，课堂出现“冷场”。