第18天 古代诗歌阅读（3）
高考频度：★★★☆☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆
（2018年高考北京卷）阅读下面这首词，完成下列小题。
满江红?送李正之提刑入蜀（1）
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣
（2）
行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南
更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌
（4）
上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，
官名，主管地方司法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。（4）铜鞮陌：代指襄阳。 1．下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 2．辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）
A．“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B．“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早
归。
D．“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄
苦。
3．清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”
请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。
【参考答案】
1．D 2．A
3．呼啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相
如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。 【试题分析】
1．本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。首先要读懂全词的内容和思想情感。
D项，错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。”“正梅花万里雪深时”，点明时间。李正之是十一月入蜀的。“须相忆”是临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。
3．本题考查理解和分析词的艺术特色。回答该题时，要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和
缓”这两个关键的提示词。结合诗句先回答“龙吟虎啸”的表现，再回答词中“和缓”的表现。“虎啸龙吟”与“和缓”相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故，“东北看惊”者，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字，有三层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。然而却反其“道”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨，这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和，对己狠的心态暴露无遗。下笔非常生动而有力。给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句，感怀自身老病交加、怀才不遇，以此相勉，是轻松的调侃，其实正是痛心的变异。以此寄人，委宛而深厚，见情见志。同时，抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。
高考古代诗歌阅读的几个常考考点（下）
5．如何鉴赏古代诗歌的表达技巧
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式）、篇章结构。 题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。
答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
（1）首先必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容在诗歌中的具体运用。 （3）说说作者采取这种手法的原因。
（4）再次解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
常见的解题格式：
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
一、阅读下面这首宋词，完成下列小题。
定风波·席上送范廓之游建康
辛弃疾
听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。 寄语石头城下水：居士，而今浑不怕风波。借使未如鸥鸟伴；经惯，也应学得老渔蓑。
（注）①居士：指未作官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。②借使：即使。③经惯：经历一段自我修养。
1．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无可奈何之事。
①
②
③
B．“但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。 C．词人寄语建康水，自己归退不再怕“风波”，“风波”双关，暗指政治风波。 D．词人无“鸥鸟伴”，深以为憾，但能效仿“老渔蓑”生活，也是人生幸事。 2．本词写送行而不流于感伤，全词“似悲实旷”，请结合诗句谈谈你的理解。
二、阅读下面的宋词，完成问题。
临江仙 辛弃疾
老去浑身无着处，天教只住山林。百年光景百年心。更欢须叹息，无病也呻吟。 试问浮瓜沉李处，清风散发披襟。莫嫌浅后更频斟。要他诗句好，须是酒杯深。 （注）①老去句：语本苏轼《豆粥诗》“我老此身无着处，卖书来问东家住”。②浮瓜沉李：语本魏文帝《与吴质书》“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒水”。后以“浮瓜沉李”形容夏天消暑行乐生活。③后：略似今日口语中之“啊”。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇点明自己年老体衰，闲居山林，奠定全篇基调；“无着处”，正话反说。 B．两个“百年”间隔反复，照应上文之“老去”，寓示自己一辈子被荒废。 C．下片开头两句写夏日行乐，表达对无拘无束、自由自在的归隐生活的向往。 D．本词语言明白如话，笔调轻松，言浅意丰，令人寻味不已。一些语句成为成语。 4．本词表达了词人怎样的思想感情？请简要回答。
②
③
①
一、 1．D
2．①起句感叹离别无奈，似抒悲情。②“但使”三句一转，叹只要友情亲近会超越千里路
遥，没有真情面对面也如间隔千山万水，情感洒脱。③下片情感旷达，言自己而今归退田园，不用担心宦海风波，有归隐闲居的志趣追求。 【解析】
这是考查诗歌的思想情感。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情
达意的重点句子作答。本词虽是送别诗，却无一般送别诗的哀愁悲怨，表现的情感较为丰富。此词的上片便写情感，写送别。诗意从“但使”句转向明快爽朗的情感，只要亲情真挚，使在千里之外，也觉得很近。词人不仅表达了面对离别的健康乐观的情绪，也表达了自己坦然面对人生挫折，洒脱旷达的情绪。“无情”两字，正是词人壮志未酬的忧怨。但“而今”一句，仍可见作者之英雄豪气。答题时能言之成理即可。 二、 3．C
4．①对自己怀才不遇，壮志未酬，空老山林的感伤；②试图排解退居的无聊生活的故作旷达、乐观的感情。 【解析】
这是一道分析词的情感的题目，是词的常考的题目之一。答题时要注意结
合词的标题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。此词上片主要是写出了话闲居山林之心态，抒发愤懑抑郁之情。“老去”两句：老来无处安顿，上天教我以山林为家；“百年”三句：谓此生无顺心之事，百年：犹言一生；光景：犹言光阴；心：指心境。对自己怀才不遇，空老山林的感伤。下片语狂放无羁之诗酒生涯，惟以此排忧遣愁。“试向”两句：谓临池当风，散发敞怀，开我心胸；“莫嫌”三句：谓欲写就好诗，惟频频斟饮，试图排解退居的无聊生活的故作旷达、乐观的感情。
情感语录
1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大
压力
2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己
3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用 4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕 5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在 6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你 7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾
8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字 9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你 10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了
11.如此情深，却难以启齿。其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来
12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见
13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见
14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心
15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你
16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期
17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅
18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过
19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已
20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过