人教版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命教学设计
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次： 课 题：敬畏生命 主备人： 教 学 目 标 课 型：新课 使用人： 1 课时 累计课时数： 授课时间： 1、知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2、能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 3、情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 教学重点 生命至上。 教学难点 正确处理生命问题，学会关爱他人。 教学方法 体验式教学法、活动教学法、分组讨论法等 教 学 过 程 集体备课教案 【教学过程】 一. 复习巩固 二. 导入：多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。 学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？ 师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。 三. 讲授新课 知识模块一 生命至上 【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3、请学生列举类似的情境。 【活动二：名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考： (1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？ 3、答案提示： (1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 【活动三：小品赏析】 1、 播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享： 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 个性修改 教具准备 多媒体 4、答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 知识模块二 休戚与共 【活动四：情境表演】 1、根据教材P96的情境，学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五：】 1、根据教材P96图片，学生分析图片 2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？ 3、答案提示： (1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心； “陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献中提升自我； “我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助； “拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 四、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 五、当堂检测、查缺补漏（多媒体） 六、作业 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”谈谈你对这句话的理解。 板书设计 教学反思 人教部编版道德与法治七年级上册8.2敬畏生命教案(1)
八课第二框《敬畏生命》
辛集市新垒头镇中学 冯悦鹏
知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命；知道如何敬畏生命。
能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。
重点：敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命 难点：如何做到敬畏生命
导入：出示清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、公祭日向南京大屠杀死难者敬献花
圈的图片：每年4月份清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人
民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
请问：人们为什么要这么做？敬畏生命。一起走进第八课第二框《敬畏生命》。 环节一：1、敬畏生命的原因 出示学习目标： 1、敬畏生命的原因
2、为什么要珍爱他人的生命？ 3、如何做到敬畏生命？
汶川地震:2008年5月12日14时28分，四川汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都
有震感。大地颤抖、山河移位；满目疮痍、生离死别。有太多人家园被毁、亲人离去。据统
计：汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。直接经济损失8452亿元人民币。
说一说：看了这些图片，你对生命有了什么感悟？