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小学信息技术五年级下册教学计划
一、教材分析
本册教材是由浙江摄影出版社出版，共分为四个单元15课内容，其主要内容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。
二、学生分析：
五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。
此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。
三、本册的教学目标：
作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。
四、教学措施与方法：
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。
3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）。 4、加强自身业务知识和实践能力的培训.
5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。
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五、教学进度表
XXX中心小学教育集团2016学年第二学期教学进度表
五年级 班 信息技术 学科 2017.2 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
日 期 2.13---2.19 2.20---2.26 2.27----3.5 3.6----3.12 3.13---3.19 3.20--3.26 3.27----4.2 4.3-----4.9 4.10--4.16 4.17--4.23 4.24--4.30 5.1-—5.7 5.8—5.14 5.15—5.21 5.22---5.28 5.29—--6.4 6.5—6.11 6.12—6.18 6.19—6.25 6.26—6.30 教 学 安 排 第1课 生活在信息中 第2课 现代信息技术” 第3课 用计算机处理信息 第4课 初始powerpoint 第5课 丰富幻灯片内容 第6课 让幻灯片动起来 第7课 认识GIF动画 第8课 修改动画 第9课 文字动画 第10课 人物动画 第11课 准备演示文稿资料 第12课 制作演示文稿 第13课 让演示文稿“有声有色” 第14课 灵活的超链接 第15课 演示播放技巧多 机动 期末复习 期末考查 备 注 可修改编辑
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XXX中心小学教育集团 信息技术教学 备课用纸
教学内容 第1课 生活在信息中 教 时 1课时 教学时间 2017年 月 日 1．知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。 教学 2．技能目标：收集有关信息作用的材料。 目标 3．情感目标：激发学生对信息好奇心；培养学生关于发现身边信息的习惯。 重难点 1．教学重点：感受信息无处不在 2．教学难点：明确什么是信息 教学过程： 1、课前谈话：进入信息时代 初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！ 动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！ 师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。 2、猜测物品，感受信息 听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？ （引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息。） 真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？ 3、信息的类型：深入了解 材料呈现，获取信息 想不想更深入地了解我？为了大家更深入地了解我，我为大家准备了一些材料。看看从这一组可修改编辑