长方形和正方形的特征
教学内容
P36——38的例题及“练一练”。 教学目标
1. 经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2. 培养观察、操作及思维能力。 3. 培养自主学习、合作交流的能力。 重点难点
探索和理解正方形和长方形的特征 教学过程
一、激趣导入 1. 出示图画，谈话：
师：在日常生活中你见过哪些物体的面是长方形或正方形的吗？它们都有各自的特点，今天我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题） 二、自主设疑
长方形的边和角有什么特征？正方形的边和角有什么特征？
三、探究交流 1. 研究长方形的特征
师：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了什么？（学生汇报。）
谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。你打算用什么方法验证？ 分组活动。 交流、总结
问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。（我们把相对着的边叫做对边。）
问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。
小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。 问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？
教学札记
小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。 2. 研究正方形的特征
通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。
引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形的每条边的长叫做边长。 3. 比较长方形和正方形的相同点和不同点
谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？
小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等。
长方形的边和角有什么特征？在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。 用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 四、拓展运用
（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。 （2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。
（3）在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生作业，要求说出所画图形的每条边的长度。 五、全课总结
今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获？ 教后记