《21世纪课堂评价》结业作业模板
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本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
单元：几何概型： 1 理解几何概型的概念； 2．掌握几何概型的概率公式： 3会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型； 4用随机模拟试验不规则图形的面积的基本思想是，构造一个包含这个图形的规则图形作为参照，通过计算机产生某区间内的均匀随机数，再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决. 评价方法：鼓励学生使用多种方法评价同学，如看笔记开讨论会等，把评价融入日常教学中. 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能 信息素养 交流与合作 灵活性和适应性 主动性与自主性学习 技术工具 通过计算机产生某区间内的均匀随机数 看笔记开讨论会等 整理数据 再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决. 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）
通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 通过计算机产生某区间内的均匀随机数提高学生的动手能力，让学生学会自我控制.通过看笔记开讨论会等及时反馈有关问题使学生有所收获。并实现提高考试成绩。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）
您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。 选项A：选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 《几何概型》过程性评价量规 评价指标 权重 A(10分) 评价等级及分值 B(8分) C(6分) 项目学习方案不完整 D(4分) 没有项目学习方案 得分 教自互师评 评 评 一级指标 项目准备 二级指标 最终得分 项目学习方案 1 项目项目学学习习方案方案非常完较完整 整 资料收集 1 搜集到的有《几何概型》的资料很丰富。 情感与态度 探究过程 活动记录 参与探究活动，态度认真，有主动1 性、积极性，有自主精神和团队精神。 有较详细的探究性活动记录0.5 或笔记。 完成分工情况 2 积极按时完成小组分配的探究工作。 搜集到的有关《几何概型》的资料较丰富 态度较认真，有主动性并能 协助他人进行探究性活动。 有探究性活动的记录或笔记，但不够详细。 基本按时完成自已承担的责任。 合作意识和创新精神有一方搜集没有到的收集《几资料 何概型》的资料较少 态度一般，与他人合作意识不强。 不参与探究活动。 有简略记录 没有记录 合作创新精神 2 与小组的成员合作意识强，并勤于动脑思在他人帮助下完成自已承担的工作。 合作意识和创新精神都一般。 没有完成小组分工 不愿意与他人合作