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高校隐性思想政治教育探析
【摘 要】近年来，随着我国高校的不断改革与发展，对高校思想政治教育的方法也提出了新的要求，本文通过对隐性教育的内涵、特征、方法以及价值的分析，并结合国外隐性教育的经验，提出如何充分利用高校隐性教育资源并探索出高校隐性教育的途径，确保显性教育与隐性教育的结合，切实提高了高校思想政治教育的实效性。 中国论文网 /5/view-4974241.htm
【关键词】高校；思想政治教育；隐性教育
“隐性教育”的概念发端于1968年美国教育学家杰克逊的著作《班级生活》中提到的“隐性课程”一词。随着我国改
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革开放的不断深入和市场经济的不断发展，我国高校也不断地改革与发展，新时期，对高校思想政治教育方法也提出了更高的要求，高校隐性教育应运而生。 一、高校隐性教育的内涵
高校隐性教育是高校思想政治教育的方法之一，是隐性教育在高校思想政治教育的运用，要了解高校隐性教育，关键是对隐性教育内涵的把握。
所谓“隐性教育”是指运用多种喜闻乐见的手段，寓教于行、寓教于乐、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育贯穿于其中，使人们在潜移默化中受到影响。隐性教育是相对于显性教育来说的，显性教育是一种有组织、有领导、有系统的思想政治教育方法。隐性教育是受教育者在不知不觉中受到一定感染或环境影响、熏陶、感化而接受教育的方法。隐性教育具有以下特征：
第一，教育目的的隐藏性。在思想政治教育过程中，教育者的主体地位不是很明显，教育者把教育目的、内容等
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融入受教育者的工作、学习和生活中，使受教育者在不知不觉中受到影响，从而达到思想政治教育的目的。
第二，教育内容的丰富性。显性教育以集中、统一的方式，对受教育者进行思想政治教育。而隐性教育则可以同时对受教育者进行几个方面的教育，例如，爱国主义教育、人生观教育、职业道德教育、心理健康教育等。
第三，教育方式的多样性。主要包括教育载体和活动方式的多样性，既可使用传统的教育方法，也可以使用现代化的科技手段；可以是教育者为受教育者营造一定的氛围环境，也可以是让受教育者参加各种社会实践活动。
第四，教育方法的愉悦性。隐性教育是以一种寓教于行、寓教于乐、寓教于游等喜闻乐见的方式，把思想政治教育贯穿其中，使受教育者在潜移默化中受到影响，而达到思想政治教育的目的。 第五，受教育者的自主性。在显性思想政治教育过程中，受教育者往往是
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