《我是一只小虫子》 教学设计
济南汇才学校 亓双美
【学习目标】
1.借助文中的汉语拼音认识“屁、股、昏”等15个生字；注意“尿”不要误读成“liào”,“昏”不要读成“huī”,“撞”的声母是“zh”不是“ch”.读准多音字“泡”，在本课作量词读“pāo”,在“鱼泡、电灯泡儿、泡茶、泡饭、吐泡泡”等词语中都读“pào”. 2. 会正确书写本课要求会写的8个生字，集中指导“屁、尿、屎”，引导学生观察“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围，“撇”画写的要伸展，最后一笔也要舒展，超过“尸”字头。
3.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，遇到不认识的字能借助图片认读，并且读准字音。
4.读好长句子，初步感知含有关联词的语句，并用“如果.....就……”说话练习。
5. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
6.有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。 【重点难点】
重点: 1.认识本课的生字，正确书写田字格里的生字。 2.能正确流利的朗读课文，了解课文内容。
难点: 1. 初步学习抓住关键词，理解语句的方法，体会当一只小虫子的快乐，从而培养学生乐观向上的生活态度。
2. 有感情的朗读课文，读出活泼、俏皮的语气。能就自己
感兴趣的部分和同学交流，初步感知概括-具体的构段方式。 【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题）
1
2. 通过从结构和重点笔画的书写来进行全班讲评，落实学习目标2；（见评价单第二题）
3.通过交流、观看微视频、读词语等方式，落实学习目标3。 4. 通过完成口头补充句子的练习，评价目标4
5. 通过自读、指名读、带着自己的感受读等方式，评价目标5.6 6.通过阅读课文，结合自己对小虫子生活的了解，谈一谈你最感兴趣的地方。落实学习目标6。 （见评价单第三题） 【教学课时】2课时 【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1大家喜欢玩游戏吗？今天咱们先来玩一个小游戏。游戏的名字叫猜虫名。我出示小虫子的图片，你来猜一猜他的名字。准备好了吗？开始。 老师ppt出示图片，学生猜虫名。 2正音“屎壳郎”。
二、初读课文，集中识字（落实目标1.2.3）
刚才我们认识了很多的小虫子，这节课就让我们一起走进小虫子的生活,一起学习第11课《我是一只小虫子》，齐读课题。请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标出自然段。 （一）检查词语
1课文中的这些词语你会读了吗？请你借助拼音自己读一读。 咱们一起来读一读。 （1）学习多音字“泡”
这些词语里面藏着一个多音字，你找到了吗？ 泡 也读pào
当它读音是pào,可以组词是
2这些词语去掉拼音你还会读吗？拿出你的评价单，同位互相读一读。
2
咱们开小火车来读一读。 （1） 归类识记“脾、股”
我们一起来读一读这两个词语，你发现这两个变红的字有什么相同点吗？（都有月字旁）月字旁的字你还知道哪些？
老师这里也有一些月字旁的字词呢，你能借助图片猜一猜他们的读音吗?请你试着读一读。谁来读一读。你瞧，借助图片识字也是一种识字的好方法呢！刚才咱们认读了这组词语，你有什么发现吗？（都和身体部位有关系、都是月字旁） （2）（观看微视频）
为什么月字旁的字与身体部位有关系呢？我们一起来看个微视频。 现在咱们再来一起读一读这组词语，相信这次读的会更好。 （二）指导书写 “屁、屎、尿”，（落实目标2）
1这是这篇课文里需要大家会写的生字，我们一起来读一遍。 2这三个字长得很相似，他们在字形上有什么相同点吗？（都是半包围结构、都是尸字头）
是啊，园地一的书写提示中曾经这样说：
3请你仔细观察，要想写好这三个字，我们还应该注意哪些地方？ 这三个字的最后一笔写的也要舒展，超过尸字头。这样这个字就方正美观了。 4范写
请你伸出小手，咱们一起来写一写“屁”这个字。
（边写边说：撇画要舒展，竖弯钩起笔要高一些，要写的舒展。） 请你拿出评价单，讲这个字写一遍。注意你的写字姿势。 5展示评价。
三、再读课文，整体感知（落实目标6） （一）指导朗读问句
1 出示第一句话：当一只小虫子好不好？
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