部编版八年级下册语文教案-(2018新教材全册)

20xx审定改版最新教案

新版人教版八年级下册语文教

全册教案教学设计

学 科 :任课班级 :任课教师 :年

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月 日

2017-2018学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 八年级 节 教科书名称及册数 总授课 节数 计划(2018年审定) 人教版八年级下册语文 节 实授 出 入 教 学 内 容 节数 节数 原 因 1社戏 第 2回延安 1 3安塞腰鼓 2 第一单元 4灯笼 3 写作:学习仿写 周 口语交际:应对 5大自然的语言 第 6阿西莫夫短文两篇 4 7大雁归来 5 第二单元 8时间的脚印 6 写作:说明的顺序 周 综合性学习:倡导低碳生活 9桃花源记 10小石潭记 第 11刻舟记 7 12诗经二首 8 第三单元 写作:学写读后感 9 综合性学习:古诗苑漫步 周 名著导读 课外古诗词诵读 第10期中复习 期中复习及期中考试 周 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9

2017-2018学年度第 二 学期教学进度表 教学 科目 语文 班级 每周 节数 时间 单元 教科书八年级 名称及册数 节 总授课 节数 计划(2018年审定) 人教版八年级下册语文 节 实授出 入 原 因 教 学 内 容 节数 节数 第11 12 13 周 第 14 15 16周 第 17 18 19周 活动探究 任务一:学习演讲词 13最后一次演讲 14应有格物致知精神 第四单元 15我一生中的重要抉择 16庆祝奥林匹克运动复兴 任务二:撰写演讲稿 任务三:举办演讲比赛 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹东 19登勃朗峰 第五单元 20一滴水经过丽江 写作:学写游记 口语交际:即时讲话 21壶口瀑布 22在长江源头各拉丹东 23登勃朗峰 第六单元 24一滴水经过丽江 写作:学写游记 口语交际:即时讲话 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 9 第20期末复习 期末复习及考试 周

学情分析 :

八年级学生语文从整体上看存在以下问题: (1)、基础知识不扎实

有相当一部分学生不识拼音;有些同学古诗会背但不会写,或写不正确;至于改病句做过练过考过再考还是做不正确。基础知识不扎实,导致学生在做相关内容的选择题时错误率高。21世纪教育网版权所有 (2)、阅读能力不强

阅读短文,许多学生不能从文中提取正确信息,学生的语言的概括能力不强,不能用简洁的语言概括文章内容,至于赏析句子,只有少数学生能够灵活运用教给的方法进行答题。 (3)、作文水平不高

从作文批改的情况来看,较多学生作文的字数不足,文章的段落少,语句不够通顺,中心不明确,有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容,甚至个别同学一个字也不写,写作态度极差。21教育网

针对上述情况,我认为,作为教者要强化基础知识、阅读和作文教学,使本年级的学生的语文成绩有所提高。改变态度,关爱学生。放下架子,蹲下身子,走进学生的心灵,学生才会亲其师,信其道。情感的交流是我们工作的突破口,用情感到学生,激发学生的学习热情和潜能。我们的策略是:扶特---促中---培优,通过个别辅导和分散培优的形式对学生进行扶特培优,具体做好四个字:细,从细节、小事入手。盯,盯紧特殊学生,矫正他们的不良行为。帮,建立帮扶制度,建立课后辅导机制。活,开展竞赛,开展活动。因材施教,分层要求。在教学过程中,不仅要关注优秀生和特殊生,也要关注中等生和下等生,努力提高整体成绩。2·

2018春人教部编版八年级语文下册教案全册

1 社 戏

【教学目标】

1.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。

2.学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。 3.探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 【教学重点、难点】

1.学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。 2.领会作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。 3.了解小说中的景物描写的特点及作用。

4.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物形象的写法。 【课时安排】

3课时。 【教学过程】

第一课时

一、解题导入

社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的?社日?诗中就已经有?太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂?的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。

同学们,你们看过社戏吗?好看吗?你们喜欢吗?如果你看过,那就请你把最有趣的情形展示出来和同学们一起分享;假如你没看过,那我们今天就和鲁迅先生一起去看看他笔下的社戏是什么样的,是否也能引起你们对看社戏的向往。(分别请学生谈谈有关社戏的课外体验,自然导入介绍作家作品及对?社戏?的补充介绍。)

二、整体感知课文

1.听课文录音或学生分读课文,提出要求: (1)标出自然段序号;

(2)圈出读音有困难的字、词; (3)初步理出文章的大致结构。

2.为生疏字注音(根据?词语手册?等实际情况作增删),扫清文字障碍。 宕dàng 沁qìn 头昏脑眩.xuàn 惮dàn 踱du? 棹zhào 归省.xǐng 行.háng辈 撺掇..cuān duō 凫.fú水 撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相.xiàng 3.学生复述课文主要内容。(先小组讨论再进行全班交流) 三、研讨结构,把握情节:

1.学生讨论课文的段落结构并复述各部分的大意。 第一部分:十年间两次看京戏的回忆。

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