第一单元 生活中的数
单元教材分析：
数的认识与数的运算有着密切的联系，本单元主要内容有：1-10的意义，1-10的书写，0的认识与书写，认识“=、< 、>”，10以内数的大小比较。
本单元的学习需要利用儿童成长过程中积累的逐一数数的经验。通过学习，学生将会用1、2、3等数字表示物体的个数和顺序，渐渐地体会到自然数是“逐一递增”的。这样的数数经历不仅在本单元，而且在第一学段以后的学习过程中，教师都要引导学生不断重复、不断积累，因为它对学生理解自然数及其意义、理解数的运算等都是非常重要的。同时，本单元的学习过程中渗透的一一对应的方法也是非常重要的，将在后续有关数的认识等内容的学习中不断应用、不断加深理解。本单元的学习内容都将为后续数的认识、数的运算的学习奠定重要的基础。
单元学习目标：
1．经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、写0~10各数。
2．在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”“<”“>”，能比较10以内数的大小。
3.能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。 4.在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。
5.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1.正确数出数量在 10 以内的物体的个数，理解 10 以内数的意义和顺序。 2.能初步运用数学语言进行表达和交流。 3.能认识和理解 0 的产生和意义。 4.初步理解基数、序数的联系和区别。 教学难点：
1.数数中手口一致，培养学生有序观察思考的能力。 2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
3.培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。 4.教会学生美观、漂亮地书写数字。 课时安排：8课时
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第一课时 可爱的校园
教学目标：
1.结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。
2．在数数的过程中，体会有序数数的方法；初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
3.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。
教学重点：
初步认识10以内的数，正确数数。 教学难点：
激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。 教具准备：
多媒体课件、圆形小磁铁、数字卡片。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣 1．谈话交流、了解数学
师：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑一笑。
请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。 2．创设情境、激发兴趣
师：动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境，板书课题《可爱的校园》）
二、感悟新知
1．谈话引入、学会数数
①师：请小朋友们静静地看、认真地想，图中有什么？ ②师：你能数出有几只小兔吗？……
当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？ 师：我们一起来数一数。（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）
③师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（指导学生做到手口一致）
2．认识1-10各数 ①读出黑板上的数
②和同桌一起数一数1-10各数。 3．寻找身体上的数
师：1-10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧。
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