千教网（www.well1000.cn） 千万份课件，学案，试题全部免费下载
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第6课 北宋的政治
[教学目标] 1．知识与技能
知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。
2．过程与方法
(1)识读《五代十国形势图(后周时期)》《北宋形势图(1111年)》与相关文献，从中获取有效的历史信息。
(2)通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。
(3)通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。 3．情感态度与价值观
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历史，汲取历史经验教训。
[教学重点和难点]
重点：宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策。 难点：宋太祖强化中央集权。 [教学设计思路] 1．教材分析
本课主要学习两个子目的内容: 宋太祖强化中央集权和重文轻武的政策。宋代加强中央集权是本课的核心，重文轻武既是加强中央集权措施的延伸，也是其结果。
2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。 [教学准备]
多媒体课件、图片、动画等。 [教学过程] 教学环节 教师活动 展示《五代十国形势图(后周时导入新课 期)》、《陈桥兵变形势图》、《黄袍加身图》，教师讲述：公元960年后周大将学生活动 学生观看图片，理解史实。 设计意图 让学生了解陈桥兵变的史实，培养学生识图的能力。 千教网（www.well1000.cn） 打造全国最全最大的教育资源免费下载基地
千教网（www.well1000.cn） 千万份课件，学案，试题全部免费下载
赵匡胤借口北汉与辽联合南侵率军出大梁(今河南开封)至陈桥驿(今开封东北)授意将士给他穿上黄袍拥立他为帝。赵匡胤即回师大梁逼后周皇帝让位建立宋朝。 北宋的政治有什么突出的特点？ 1．宋太祖强化中央集权 (1)北宋的建立 展示史实，学生填空。 ________年，后周大将________在________发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。________随即回师夺取 ________，改国号为________，以 ________为都城，史称________。 赵匡胤建立北宋，第一任务就是要统一中原，播放《宋朝统一中原和南方》动画，提出问题：观看动画，宋太祖和后继者是如何统一中原？ 宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政探究新知 权，结束了中原和南方的分裂割据局面。 (授新课) 展示《北宋形势图》，提出问题：观看《北宋形势图》，在中国疆域，除了北宋的政权，还有哪些政权？ 教师讲解：北宋建立时只占有后周政权控制的黄河流域，南方和北方仍然存在多个割据政权。 (2)宋太祖强化中央集权 展示宋太祖、赵普的图片和对话的内容。 一日，(太祖)召赵普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以来，战斗不息，国 学生填写有关史实。 观看动画，回答问题。 观看图片，回答问题。 让学生梳理北宋建立的史实。 培养学生识图的能力，了解北宋统一中原的史实。 让学生了解北宋统一中原后，北方和南方仍然存在了许多割据政权。 千教网（www.well1000.cn） 打造全国最全最大的教育资源免费下载基地 千教网（www.well1000.cn） 千万份课件，学案，试题全部免费下载
家不安者，其故非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” ——[宋]司马光《涑水纪闻》卷一 设问：赵普认为五代更替频繁的主要原因是什么？赵普所说的“权”“钱”“兵”指的是什么？ 宋太祖为了“稍夺其权”，首先导演了一出“杯酒释兵权”的好戏。 展示材料，提出问题。 材料一 宋太祖即位后的一天，与石守信等大将饮酒，酒兴正浓时，宋太祖说：“我当上皇帝全靠你们，可现在我整夜都睡不安宁。”众将忙问其故，宋太祖答道：“如果有一天，你们也被部下黄袍加身，你们也会身不由己啊。”众将知道受到猜疑，便请宋太祖指明一条生路。宋太祖让他们回家置产，享受清福。第二天，这些大将纷纷称病辞职，交出兵权。 宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权”的效果如何？ 材料二 范祖禹：“天下之兵，本于枢密，有发兵之权而无握兵之重，京师之兵，总于三帅，有握兵之重而无发学生阅读材料，回答问题。 学生阅读材料，了解“杯酒释兵权”的史实。 阅读材料，回答问题：控制对军队的调 培养学生获取有效历史信息的能力。 让学生了“杯酒释兵权”的史实。 培养学生阅读材料和分析材料的能力。 让学生了解宋太祖削弱军队的权力的史实。 让学生了解宋太祖削弱军队的权兵之权。上下相维，不得专制”。 动，使禁军将领有握兵——《范太史集》卷二六《论曹诵札子》 之重而无发兵之权。 上述反映禁军对军队掌握什么权力？ 材料三 天子之卫兵，以守京师，备征戍，曰禁军。 ——《宋史·兵志》 学生思考问题、回材料四 “天下营兵，纵横交互， 答问题。 移换屯驻，不使常在一处”。 ——《续资治通鉴长编》 千教网（www.well1000.cn） 打造全国最全最大的教育资源免费下载基地