第1课：民间玩具世界
教学目标：
1. 知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2. 过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3. 情感、态度、价值观：参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。
教学重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学准备：
教学过程： 修 改 台 1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供 的玩具图例，找出它们的名字。 2、活动二：它们是用什么材料做的？
A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生 进行猜想与假设。
B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 3、活动三：它们“想说”些什么？
A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？
A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱 满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？ B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描 绘自己感兴趣的民间玩具。 6、布置作业。
A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。
第2课：现代玩具世界 教学目标：
1. 知识与技能：能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
2. 过程与方法：①通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科技发展；②在比较中，感受民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同，提高观察与表达的能力。
3. 情感、态度、价值观：培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感；能从审美的角度观察与评价身边玩具。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点：比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。 教学准备：
教学过程： 修 改 台 1、活动一：分享与表现。
把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么 喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨 玩具的特点。
2、活动二：发现与探秘。
我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的 故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？ 通过讨论他们踊跃举手回答问题。 3、活动三：欣赏与描述。
选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方 使你这种感觉？
4、活动四：比较与探究。
A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出 异同点。
B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。 C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。 5、活动五：创作与评价。
A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具； B、布置小玩具画展。 C、提出评价要点，引导评价。 D、教师小结。
第3课 我的玩具伙伴 教学目标:
1. 知识与技能：尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。
2. 过程与方法：在分享中，感受不同的玩具都是由不同的几何体组合而成；在欣赏中，体验画家表现物象的情感；在创作中，细心观察，大胆描绘。
3. 情感、态度、价值观：大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；培养学生珍惜身边美好事物的情感。 教学重点：多角度观察与表现玩具。 教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。 教学准备：
教学过程： 修 改 台 1、活动一：分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。
看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形 状组成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？
想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？ 2、活动二：欣赏与发现。
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生 这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？ 想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？ 3、活动三：创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？
画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成？ 用什么表现它的质感？ 评一评：谁的玩具画得最可爱？
第4课 恐龙回来了 教材分析：
恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。 教学目标：
1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、过程与方法：在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在