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基于C语言程序设计课程的微信辅助教学平台的构建研究
作者：杨灵
来源：《电脑知识与技术》2018年第04期
摘要：随着互联网的飞速发展，教育事业也在不断进步。将互联网技术融入到课堂教学中成为了必然。该文着重介绍了微信辅助教学平台的总体设计，并将《中国诗词大会》的组织形式通过微信平台再现到课堂教学中。
关键词：互联网+；微信辅助教学平台；C语言
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）04-0116-01 1 概述
“互联网+”是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，代表一种新的思维模式，在教育领域，可充分发挥互联网在教育要素配置中的优化和集成作用，提升教学模式的创新力， 形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的教育发展新形态[1]。为此，如何将互联网新技术融入到课堂教学中成为了工作在一线教学的教师们首要的研究课题。笔者通过对微信公众号的优势、《中国诗词大会》组织模式的创新进行了深入的研究，开发了基于C语言程序设计课程的微信辅助教学平台。下面将对微信辅助教学平台构建的必要性和总体设计分别进行介绍。 2 微信辅助教学平台构建的必要性
随着微信用户的不断增加，它在人们学习和生活中的教育价值逐渐体现，对促进学习者合理利用碎片化时间，提高学习效率，有着非常积极的意义[2]。
目前，借助于微信辅助教学主要有两种模式。一是基于微信群设置的在线课堂，二是基于微信公众号开发的教学平台。由于微信群开发的初衷在于聊天交流，所以利用微信群做在线课堂主要存在课程不连贯性、重复检索困难、播放困难、多个授课对象在群里留言或发信息需要浪费时间逐条翻阅等问题[3]。为此，笔者选择了基于微信公众号开发辅助教学平台。 3 微信辅助教学平台总体设计
微信辅助教学平台主要分为教学资源、任务发布、评价查询、辅助教学和模拟测试五大模块，其中每一个模块下又包含多个子模块，总体设计图如图1所示。
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图1 微信辅助教学平台总体设计图 1） 教学资源模块。
主要用来发布一些教学资源，包括课件资源、微课资源、素材资源和课外资源四个子模块。学生可以借助这些教学资源预习课程，借助素材资源实际操作，借助课外资源增强见识。 2） 任务发布。
包括课前准备和课后任务两部分内容。课前准备主要是发布每次课都需要学生掌握哪些基本知识，方便学生掌握预习的方向和课前应当由学生准备的一些素材等。课后任务主要是发布课后作业和一些要求同学们重点复习的内容。 3） 评价查询。
包括平时成绩查询，任务成绩查询和模拟测试查询三个子模块。学生成绩的评定应当本着公平公正的原则。这样就需要教师将学生平时的成绩，上课或课后完成任务的成绩和课堂上模拟测试的成绩等实时公布，这样学生就会发现通过自己的努力可以一点一点提高自己的成绩，提高了学生的学习兴趣和自信心。 4） 辅助教学。
包括擂台赛，对战赛和团队赛三个子模块。笔者在观看综艺节目《中国诗词大会》的时候，发现这档节目有很多平时不喜欢诗词的朋友都很喜欢看。通过分析研究，将《中国诗词大会》中比较吸引观众的擂台赛，对战赛的组织形式通过借助微信平台再现到课堂上，这在很大程度上调动了学生的积极性，得到了学生的一致认可。对于在完成一些有难度的任务上，为同学们划分了团队，以团队赛的形式锻炼同学们的团队合作能力。 5） 模拟测试。
包括单元练习、单元测试、随机抽题和模拟试卷四个子模块。为同学们提供按单元的练习和测试，促使学生多做练习，扎实理论基础。随机抽提和模拟试卷是针对整门课程设置的，试题内容涵盖了课程所涉及的各个知识点，促使同学们融会贯通所学内容。 4 结束语
微信公众号的优势主要在于不用安装APP，只需关注即可
使用，是同学们非常乐于接受的一种方式。借助于微信公众号开发的辅助教学平台，将《中国诗词大会》的组织形式模拟到平台中。通过在C语言程序设计课堂上进行实践，得到了学生的一致好评。
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参考文献：
[1] 陈雷， 苏泽庭. 基于“互联网+”的成人教育微信平台的管理与研究[J]. 成人教育， 2016（11）.
[2] 郝连科， 唐吉平. “互联网+教育”背景下微信学习平台构建研究——以Photoshop图像处理课程为例[J]. 情报科学， 2016（8）.
[3] 刘琦， 丁萍莉. 基于微信小程序的互联网+教育学习平台的研究与设计[J]. 内江科技， 2016（12）.