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如何提高小班幼儿语言表达能力
作者：徐顺霞
来源：《教育》2017年第51期
幼儿园小班是幼儿语言发展的关键期，他们无意注意占优势，经常会将无意识倾听时学习到的词语，在一定时候，以自身活动加上想象的成分，用语言表述出来。小班幼儿由于文学作品欣赏较少，经验不够，经常会发生翻来覆去重复讲述的现象。语言是人类重要的交往工具。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。作为一名小班幼儿教师，如何提高小班幼儿的语言表达能力呢？ 创设环境让幼儿“想说”
小班的幼儿刚入园，有的胆怯，有的羞涩，还有的不适应环境哭闹、或是为了保护自己而冷眼旁观。教师要本着爱孩子的心，逗孩子们说话，鼓励孩子们参加各种活动。比如早晨来园，教师要主动和孩子打招呼“小明你真早！”“你这条裙子真漂亮，谁给你買的？”“吃早饭了吗，今天吃的什么”所说话题要紧扣幼儿生活，从吃、穿、住、行方面，态度热情的和孩子交流，努力创造和谐的语言氛围，鼓励孩子搭话的同时，使师生感情更密切，为接下来的集体活动做准备。
日常活动中逗着孩子说话，语言活动课更要鼓励孩子说，让幼儿大胆说，并学习主动说规范语言。小班幼儿是语言发展的关键期，这时候的规范语言，奠定着语言发展的基础，会让幼儿一生受益。
小班幼儿或多或少都带着方言，这是受家庭的影响，有的家长语言水平参差不齐，量词、动词、名词表述不准确。到了幼儿园，教师有必要将正确的量词、形容词、动词、名词，通过文学欣赏、故事表演、学习儿歌、语言游戏等方式，让幼儿学习与模仿，在一次次的巩固中掌握正确的表述方法。
幼儿喜欢模仿，像故事《小熊醒来吧》《花路》《小兔乖乖》，幼儿喜欢听，听时模仿故事中的语言，在一定时候，在老师的鼓励下，能再次用“角色扮演”的形式演绎出来。 语言游戏更是孩子喜闻乐见的活动，《我来买玩具》《我的火车就要开》《石头、剪刀、布》等等，孩子们更是百玩不厌。语言游戏丰富了幼儿词汇，让幼儿在玩中逐渐掌握游戏规则，知道用规则规范自己的言行。 区域游戏给幼儿“说”的机会
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有经验的教师能利用业余时间和幼儿一起布置主题墙、布置游戏区，让墙壁会说话，让教室会说话。小班教师要为幼儿提供开口说话的机会，增加幼儿间的交流，以提高幼儿的语言表达能力。
区域游戏是孩子们自己的游戏，在这里孩子们心情放松，能无所顾忌的说自己想说的话。如美工区，幼儿折纸，能接触“对折”“对角折”“角与角对齐”等；泥工区，幼儿间交流“搓一搓”“捏一捏”“压一压”，剪贴区，幼儿学会“拉”“撕”“剪”“贴”等，小班幼儿有的喜欢自言自语，有的喜欢相互交流，有的在当“小老师”中完成言语与行动的一致。最后的作品欣赏，更是幼儿表现的机会，由于是幼儿付出辛勤劳作才取得的劳动成果，孩子们急于表述给大家听，教师可以鼓励幼儿“跟好朋友说一说，你做的什么”分享快乐，也可以鼓励幼儿上前展示，进行具体描述。
角色游戏“娃娃家”“托儿所”“理发店”“服装店”“小超市”等更是满足了幼儿交流的欲望。幼儿角色游戏的语言素材一般来自于日常生活中各种经验的积累。教师要以参与者的身份参与、指导游戏进程，帮助幼儿丰富语言，使幼儿间的交往得以正常进行。比如《娃娃家》中，爸爸无所事事，教师引导“今天吃什么啊，买菜了吗？”巧妙地引导幼儿有了活动的方向，爸爸接着忙碌着买菜去了。
游戏结束后的交流是重戏，教师可以总结幼儿游戏情况，让幼儿下次游戏有努力的方向；幼儿也可以讲述自己游戏的感受，遇到的困难，以及解决的方法，给同伴以借鉴。幼儿在区域游戏中获得的经验，游戏结束语言交流的质量，将对以后的游戏产生很大的影响。 加强交流，满足“想说”需要
小班幼儿形象思维为主，有趣的图片、活动的背景、优美的音乐等都能激发幼儿活动兴趣。幼儿自从语言开始发展，他们已经不满足于听，他们有表达自己愿望的需要，他们在教师创设的语言情境中看看、听听、说说，享受语言交流的乐趣，渐渐感受到语言的丰富与优美。因此教师要利用日常活动，开展“看图说话”，游戏“打电话”“你问我答”等，满足幼儿说的需要。同时利用视频播放器，将幼儿的日常行为拍摄下来。一方面让幼儿说说自己活动时的感受、运动的场景，另一方面还可以加强小班幼儿的安全教育，有效地培养幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿吃饭应允许幼儿必要的交流，比如猜猜今天吃什么，谈谈你最喜欢的食物；睡觉前鼓励幼儿相互帮忙脱衣服，礼貌用语的使用“请”“谢谢”；放学时的相互再见等等，都是幼儿语言交流的好机会。教师要因势利导，满足幼儿的语言需要，在一定常规下，进行必要的交流，有助于优秀班集体的形成。
教师要提高小班幼儿的语言表达能力，就要掌握幼儿语言学习的规律，创设宽松的语言环境，设置相应的区域游戏，引导幼儿正确使用名词、量词、形容词、方位词。同时要规范幼儿
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的语言，鼓励幼儿说普通话，对于勇敢大方的幼儿应及时给予肯定，用表扬与肯定，巩固幼儿语言的发展。
（作者单位：江苏省海安县明道幼儿园）