第五单元 课题：飞夺泸定桥 课时 ：第 2 课时 内 容 飞夺泸定桥 教 学 目 标 重难 点 方法 知 识 情感教育 1、结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神 2、初步学习总结中心思想。 学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神 课 前 课件 准 备 师 生 活 动 过 程 红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表现？ 合作探究、练习、讨论 一、复习导入 上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。 二、自学课文 1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？ 2、下面分小组自学课文： 3 出示填空： 赶到泸定桥夺下泸定桥 困难__________ __________ 红军表现__________ __________ 3、自学 三、导学 组织交流，随机点拨。 （一）飞： ①读句并概括： 时间紧：时间只剩下二十多各小时了 路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里 路难行：漆黑的夜里，泥泞 天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。 出示： 赶到泸定桥 困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援 ②师引： 红军战士飞一样地赶到泸定桥， 1、时间紧—— 2、路难行—— 3、天气恶劣—— 4、敌人增援—— ③谈感受 夺： ①读句并概括： 桥险：两边各有两根，算是桥栏…… 水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战…… 敌狂：守城的两个团的敌人…… 出示： 夺下泸定桥 困难桥险，水急，敌狂 ②感受：比以前更危险了。 ③师引： 红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难， 1、桥险—— 2、水急—— 3、敌狂——— 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。 齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？ 师：如果不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？ （二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？ （三）谈感受 说表现： 红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀 穿过，冲进，搏斗 自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。出示填空： 二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。 指名读填空，引读第7、8节。 （四）揭示文章中心 课件出示 课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。 板书设计： 17、飞夺泸定桥 赶到泸定桥 夺下泸定桥 困难时间紧，路遥远，路难行 桥险，水急，敌狂 天气恶劣， 敌人增援 红军表现 忘记，冒雨，踩着 拿，背，带，攀 穿过，冲进，搏斗 教学反思： 在本节课，学生联系上下文，按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。教学效果较好，但有个别同学照样子填上适当的词语还有一点难度，要多加练习。同时提高学生的朗读能力。 第五 单元 课题：桥之思 课时：第 1 课时 内 容 桥之思 教 学 目 标 重难 点 方法 知 识 1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写 2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容 情感1、能够体会作者的思想感情。 教育 通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力， 合作探究、练习、讨论 课 前 课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、导课： 前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。 出示课题：桥之思 二、初读课文 导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、小组交流学习成果。 请学生朗读课文。 师生共同评价，主要是纠正发音。 三、美读课文 学生自由朗读课文。 （一）、学习第一小节 1、指名读第一小节。 （1）、你认为第一小节为我们介绍了什么？ 学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式） （2）、你还知道有哪些样式的桥？ 学生交流。 导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。 （3）、再次播放桥的各种图片。 课件出示 请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？ （4）、指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？ （5）、你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？ 小组合作学习。 全班交流。 四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。 布置作业： 把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。 收集有关于桥的材料，下节课交流。 教学反思： 在本节课，学生联系上下文，理解了文中的重点词语，掌握了本课生字、词，但有 个别同学对字词还没有很好的掌握，要多提示。让学生学会在生活中灵活的运用。培养学生能够有感情的朗读课文的能力。 第五 单元 课题 ：桥之思 课时：第 2 课时 内 容 桥之思 教 学 目 标 重难 点 方法 知 识 1、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容 2、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经 历交流自己的看法 情感体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法 教育 通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力， 合作探究、练习、讨论 课 前 准 备 师 生 活 动 过 程 一、导入新课 请同学们一起有感情的读一读课文。 大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。 二、全班交流收集的材料。 教师给予及时的评价。 三、学习课文中的生字 对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。 导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？ 学生们自由交流。 指导书写。 你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。 四、全班交流 比一比谁建造的桥最有特点。 师生共同评价。 五、总结并布置作业 写会生字，修改小习作。 作业设置 学写生字 读课文 写读书笔记 板书设计 桥之思 功能、材料、形式 方便 心桥 教学反思： 在本节课，学生联系上下文，能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。但要注意培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。