义务教育基础课程初中教学资料
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初中名著阅读专题复习
——《水浒传》
李振秋
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初中名著阅读专题复习 ——《水浒传》
教学目标：
结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握《水浒传》的复习思路。
教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。 教学难点：对人物及故事情节的分析和探究。 教学方法：师生互动，小组合作探究。 教 时： 一节 教学过程： 一、导入：
对对联：水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄。这副对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。 二、明确复习内容：
1. 把握章回小说的回目特点。
2.. 结合相关故事情节把握主要人物的性格特征。 3. 把握《水浒传》的结构特征。
4. 结合中考题型解析中考题的解题思路。
(过渡语：读《水浒传》关注主要人物和主要情节固然重要，但你一定不要忽略
“回目”，因为回目当中包含了主要人物的相关信息，读了一目了然，且能令我们快速把握小说的结构脉络。)
三、借回目析对偶
（一）补全下列回目：
（教法：由学生结合相关回目资料完成。）
（1）第002回：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西 （2）第006回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 （3）第007回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 （4）第015回： 梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。 （5）第037回 及时雨会神行太保 黑旋风展浪里白条 （6）第038回 浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 四、分析小说回目的特点
（1）学生探究回目特点。（小组探究，由各组的代表回答。） 明确：对偶
（2）教师总结：章回体小说大都采用对偶的回目。
例如：《三国演义》——
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第001回 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。 第027回 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。 第072回 诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。 《儒林外史》——
第003回 周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报。
（过渡语：《水浒传》人物众多，复习时要分清主次，要抓主要人物。） 五、借事件释性格——结合相关事件把握主要人物的性格特征。
（1）小说中的主要人物（学生总结）
明确：鲁智深、李逵、林冲、武松、宋江、吴用、杨志…… （2）结合相关故事情节把握人物性格特征
（教法：小组活动，先由各小组归纳，然后采取各小组间互相提问的方式进行） 六、借情节明结构
（1）思考：小说中有这么多的人物，作者又是如何安排结构的呢？结合《鲁
宾孙漂流记》的小说结构谈谈。
（教法：先由各组结合《水浒传》的回目资料进行合作探究，然后再由代表
发言。）
（2）教师结合学生发言进行总结：结构特征：先分后合的“散点透视”结构。
（3）结合回目资料加深感性认识。
（教师说明：类似作文中常见的“总——分——总”的结构安排。） （过渡：通过一段时间的阅读，同学们已经对《水浒传》有了一定的了解。但
大家想不想检测一下自己的掌握情况如何？下面我们就结合相关题型检测一下。）
七、借题型谈思路
（教法安排：师生互动，小组合作探究）
【题型一】人物性格的比较题型（人物性格的相同点和不同点） 例1. 根据《水浒传》1~40回的内容完成下面题目。
杨志在汴京城卖刀时，不堪牛二的撩拨将他杀了，后来主动去官府自首；
鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？
答：例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可）
例2. 同是在被充军发配的路上被奸人谋害，林冲阻止鲁智深杀死差人；武松却在杀死差人后返回孟州城，“血溅鸳鸯楼”杀死张都监等人。试比较二人性格上的不同点。
答： 不同点：林冲表现出安分守己、循规蹈矩、逆来顺受，委曲求全。 武松表现出的是有仇必复、有恩必报。 （说明:要将主要人物的性格特点熟记于心，并能结合细节来加强记忆。） 【题型二】 情节概括题型（对相关人物故事情节的概括）
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