附件1
“2010年全国职业院校技能大赛”高职组
河南选拔赛竞赛项目说明（草案）
一、建筑楼宇—楼宇智能化系统安装与调试 1．竞赛目的
以赛促教、以赛促学，引导高职教育楼宇智能化工程技术专业“做中学、做中教”的人才培养模式改革，推动校企合作，促进高职教育实训基地建设、课程改革和师资队伍建设，突出学生创新能力和实践能力培养，提升学生职业能力和就业质量。
2．竞赛内容
（1）系统设计与制图
参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的功能要求，在计算机上利用CAD 软件完成部分系统的设计任务。
（2）系统的安装与调试
在指定的模拟楼层中，根据图纸进行对讲门禁及室内安防系统安装与调试、闭路电视监控及周边安防系统安装与调试、照明监控系统编程与组态。
3．竞赛方式
比赛采取团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配1名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。
比赛过程中，允许参赛队员在规定时间内按照规则，接受指导教师指导。参
赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。
赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。 4．成绩评定方法
比赛成绩满分为100分，其中系统设计与制图10分，系统安装与调试部分80分，职业素养10分。
二、数控技术—复杂部件造型、多轴联动编程与加工 1．竞赛目的
促进高职教育数控技术专业的教育教学改革，促进高职教育紧贴产业需求培养制造企业急需的现代CAD/CAM技术、多轴联动编程与加工技术的技能人才。注重考察参赛选手在诊断与排除数控机床故障方面的相关职业技能，基于工作过程的质量、效率、成本、安全和环保意识，团队协作、计划组织的综合职业能力等，从专业、社会、方法等多个能力层面进行全方位的检验。
2．竞赛内容
选手在规定时间内，根据指定零件图纸要求，以现场操作的方式，利用数控车床、四轴联动加工中心、CAD/CAM软件、数控刀具和其他工具，完成图纸指定零件（包含车铣复合零件）的软件造型和四轴联动数控加工程序编制，对设置的数控机床故障进行诊断和排除，操作机床完成零件加工并且完成部件装配。同时，完成一定的设计与加工创新。
参赛队指导教师现场全程参与比赛，并根据实际比赛过程和参赛选手表现，提交一份本项目的教学方案。
3．竞赛方式
比赛采用团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，其中队长1名，并可配1名指导教师。参赛选手须为2010年同校在籍高职学生，男女不限。
比赛过程中，允许参赛队员按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。
赛场开放，允许观众在不影响选手比赛的前提下现场参观和体验。 4．成绩评定方法
比赛总成绩满分100分，其中，设计创新部分10分，简单故障诊断与排除10分，加工工艺文件设计部分10分，编程、加工和装配部分70分。
文明生产部分为扣分项，不单独计分。教学方案设计作为独立的奖项，单独评分。
三、模具—零部件3D测量与制造 1．竞赛目的
以3D测量技术为背景，融入零部件快速制造内容,检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本控制、安全及文明生产等职业素养，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，引导高职教育关注行业在“零部件3D测量与制造”方面的发展趋势及新技术应用，为行业企业培养紧缺人才。
2．竞赛内容 （1）3D测量
操作测量设备对工件测量，获得3D数据；操作计算机进行测量数据拼接；使用3D设计软件进行建模，使测量结果形象化；与基准3D数据（3D模型）进行比较和评价。以“点云”评价找出最大偏差值，根据表面吻合度进行综合评价。
（2）零部件制造
使用快速成型设备及辅助工具完成被测件的制造，并组装成具有相对独立功能的零部件，部件应达到规定的动作、精度等要求。