《窗边的小豆豆》导读课

《窗边的小豆豆》导读教案

盐城市大纵湖小学 王明亮

活动目标:

1.了解本书的主要内容,并对作者黑柳彻子有所了解。 2.通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。

3.在活动中习得一些读书方法,提高学生的阅读能力,拓宽他们知识面。 4.通过导读活动,激发学生的读书热情,培养学生的读书兴趣。 活动准备:

《窗边的小豆豆》图书、教学课件 活动过程: 一、推荐图书

1.师:听说四(4)班同学很喜欢读书,能告诉老师你读过什么书吗? 2.能向老师和同学推荐一本你最喜欢的图书吗?

3.老师推荐自己最喜欢的一本图书《窗边的小豆豆》。 4.今天这节课老师和同学们一起了解《窗边的小豆豆》。 二、阅读指导:

1.该怎样去读一本新书呢?老师以前是怎样指导你们的?

2.教师出示阅读提示:

看封面封底。 看内容提要。 看图书目录。

3.出示封面,了解相关信息。

(①看文字 ②看图片 ③猜测小豆豆是个怎样的人)师指出仔细观察也是一种很好的阅读。 三、走近小豆豆:

1.现实中的小豆豆是一个怎样的孩子呢?让我们一起走近小豆豆。 2.师出示老师让小豆豆退学的一段文字。

思考:读了这段文字有什么问题要问吗?

方法指导:学会提问,带着问题去阅读是一种很好的阅读方法,这样会让你有更多的收获。同学们不仅要会问,还要学会抓住关键点提问:这些问题都指向谁?我们只要搞清楚什么,这些问题就全部解决了? 3.默读小豆豆的三个小片段。

刚才的问题解决了吗?谁来说说小豆豆都做了什么?

4.老师也有一个问题,你们能帮老师解决吗?作者为什么给这本书起名为“窗边的小豆豆”呢?谁来说说“窗边的”是什么意思?

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(1)小豆豆总是喜欢在窗边对外看;(2)窗边族,在日本指的是那些被人们冷落了的孩子,在第一所学校里小豆豆就有一种被冷落、被排斥的感觉。

5.其实在就读的第一所学校里,小豆豆不仅被排斥,还被退了学,后来小豆豆又怎样了,你们想知道吗?让我们一起来看一看最大的小豆豆。

6. 出示黑柳彻子图片

(1)这就是长大后的小豆豆,她叫黑柳彻子。刚才我们在什么地方见过这个名字?是的。

(2)这本书就是黑柳彻子写的自己小时候的事,我们把写自己的事称为“自传”。“自传”很多时候是用第一人称写成的,可有时候也会用第三人称来写,这本《窗边的小豆豆》就是用第三人称写的自传体小说。

(3)长大后的小豆豆怎样了呢?封底给我们做了详细介绍,老师将这段文字放大,请同学们仔细阅读。

(4)能用一个词来说说长大后的小豆豆吗?

(5)让我们看看儿时的小豆豆和长大后的小豆豆,你有什么问题要问吗? 方法指导:有时候通过对比我们就能发现问题所在,对比思考也是一种很好的阅读方法。

(6)小豆豆的改变来源于一所学校,是这所学校奠定了小豆豆辉煌一生的基础。同学们想到这所学校里去看一看吗?这所学校就是封面上所提到的“巴学园”。

四、走进“巴学园”:

1.你最想了解巴学园的什么?(点名交流)

2.因为时间关系我们不能全面介绍巴学园,但老师选择了几点有趣的相关知识,让我们一起来看一看(出示一下文字) 1.巴学园的校门是怎样的呢? 2.巴学园的教室是怎样的呢? 3.巴学园的校歌是怎样的呢? 4.巴学园的运动会奖品是什么呢? 5.巴学园里是怎样上课的呢? ?? 师出示图片,点名读相关文字。

3.你喜欢巴学园吗?为什么?

4.能用一个词语归纳巴学园的特点吗?老师用“与众不同”来归纳巴学园。其实巴学园还有许多与众不同的地方——

5.这么奇怪有趣的巴学园是谁创建的呢?同学们想见见这所学校的校长吗?让我们来认识一下巴学园的校长:小林宗作先生。 五、认识小林校长:

1.师出示相关文字:

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他的头发已经有些稀疏,前面的牙齿有的也脱落了,但脸上的气色非常好。他的个子不算高,不过肩膀和胳膊都很结实,黑色的三件套西装已经旧得有些走了形,但穿在他的身上却显得非常整齐。

从这段文字中你读懂了什么?

方法指导:关注细节,仔细分析,你会将事物看得更加具体。

2.我们认识了小林先生,那他到底是一个怎样的人呢?让我们从校长先生第一次和小豆豆见面的情形去了解这个人?(师出示相关文字,点名朗读)

3.出示小林先生与小豆豆谈话时的细节描写

方法运用:还记得刚才老师说的方法吗?关注细节,仔细分析,你看到的内容就更清晰。你能看出小林先生是个怎样的人吗?

小林宗作先生是怎样评价小豆豆的呢?以前的老师是怎样评价小豆豆的

呢?你认为哪一种方法更好?为什么?(出示相关文字)

方法指导:对比思考,仔细分析,我们就能更清晰地了解对与错,好与坏。 4.小结(是他??是他??)

5.正是因为小林宗作先生才有了后来的黑柳彻子和她写的《窗边的小豆豆》。黑柳彻子为什么要写这样一本书呢?让我们来听听他的心声:

我曾经和校长先生约定“长大以后,要做巴学园的老师”。但是,我并没有能够实现这个诺言。所以,我想至少要让人们知道,有这么一位小林先生,他是怎样深深地爱着孩子们,他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切,我觉得自己必须详细地把它们写下来。

6.出示:谨将本书献给已逝的小林宗作老师。

从这句话中你读懂了什么?小豆豆始终不曾忘记巴学园,不曾忘记小林宗作校长,于是她将儿时的这段时光写成了《窗边的小豆豆》。 六、激发阅读兴趣:

1.这本书由61个独立的小故事构成,让我们看看这本书的目录,告诉老师你最想看那个故事?这里面有——

2.学生阅读《窗边的小豆豆》

3.今天老师推荐了一本新书《窗边的小豆豆》,希望同学们认真阅读,读的时候用上老师所教的一些方法,这样你会收获更多。我们每每有新的收获,就要用笔将它写下来,正所谓“不动笔墨不读书”。让我们相约《窗边的小豆豆》阅读交流课。好,下课!

板书:

走近小豆豆 走进巴学园 认识小林校长

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