6梅花魂
1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.摘录让自己感动的词句。
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
两课时
一、激情导入，板书课题。
出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节，因此深受人们喜爱。）
今天我们就来学习《梅花魂》这篇课文。（板书课题）同学们说说“魂”是什么意思？ （“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯
体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）
梅花虽是有名的花，但为什么说“梅花魂”呢？读读课文，就知道了。 二、初读课文，质疑问难。 1.指名读课文，解决生字、新词。
（1）教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读ｆèｎ，“抹净”的“抹”读ｍā，“低头折节”的“折”读ｚｈé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。
（2）理解词语：
颇负盛名：名气很大。颇，很。 古玩：可供玩赏的古代器物。 不甚在意：不太在意。 玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。
折节：①降低身份，屈己下人。②强自克制，改变初衷。 无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最冷的时候；深冬。 眷恋：怀念，留恋。
2.作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？
明确：本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了外祖父热爱祖国的思想感情。
3.画出最令你感动的语句，读一读。
4.质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流，教师点拨。 三、理清脉络，概括段意。
本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
第一部分（第1自然段）：“我”由梅花想到外祖父。
第二部分（第2~15自然段）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三部分（第16自然段）：从梅花想到外祖父的爱国心。
四、课堂练习。 有感情地朗读课文。
一、复习检查。
指名读课文，说说本文的主要内容。
明确：本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。
过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 二、学生自学，教师点拨。
1.课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？ （学生先自学，后讨论、交流。） 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：
（1）常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 （2）对一幅墨梅图分外爱惜。 （3）因不能回国而难过得哭起来。
（4）在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 （5）船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
2.引导学生抓住重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。 （1）学生有感情地自由朗读，画出令外祖父伤心落泪的诗句。 （2）反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
明确：因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。
（3）说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句中你体会出外祖父怎样的思想感情？
明确：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，