六年级上册
第三单元整体预习课教学设计
教学内容
六年级上册第三单元整体预习，“语文主题学习”丛书《人间真情》中的文章。 学习目标
1.扫除字词障碍，并会理解运用。 2.检测课文重点段的朗读情况。
3.理清课文的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。 4.培养学生质疑解疑的能力。 学习流程
一、 通过导读，整体感知：
通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：
（1） （2） 二、检查字词，扫清障碍：
借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法， 我扫除了生字新词障碍。
汉字听写：
词语理解：
我的补充：
三、朗读过关，梳理内容：
小组成员分工朗读课文重点段：
1.默读课文，我会用摘录句段、题目扩展、问题回答等方法来概 括本单元课文的主要内容。
《穷人》：
《别饿坏了那匹马》：
《唯一的听众》：
《用心灵去倾听》： 2.我可以用各种方法理清课文层次。
四、明确主题，拓展升华：
1.我从这一单元感受到了 ，我知道这
一单元的文章都是围绕哪个主题来写的，并能说出我的理由。
2.我阅读了语文主题丛书《人间真情》中的文章，也感受到了文
章所表达的 主题。其中最让我感动的是《 》，因为
3.拓展阅读：许多作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，加拿大作家蒙哥玛利的《绿山墙的安妮》，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，我们可以找来读一读。 五、梳理问题，贵在质疑：初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：
六年级上册第三单元
《人间真情》精读品诵课教学设计
学习内容
人教版六年级上册第三单元《穷人》、丛书《迟到》、《一瓶矿泉水》推荐文章《第一次升旗》。 学习目标
根据课文内容，展开合理的想象，体味人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。 教学流程
走进文本“品”方法