3、1－10连续量的认识。 （三）准备材料：数棒1－10 (四)活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和
家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来.。 二、走蒙氏线(5分钟)
目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢
行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
四、引导展示工作(10－15分钟) 1、准备两块工作桌，取教具，
过程：◆介绍教具，教师将数棒从表示“1”的数棒（简称数棒1）开始，用拿取长棒的方法，依次将各数棒散放在一张毯上（要避免各数棒重叠）
◆ 依次排列长棒的方式排列数棒，从数棒1开始，每根数棒都是红色的部分靠左端。 ◆ 以每根数棒代表的量为标准，用三阶段教学法进行关于数的名称练习
1、第一阶段、﹡教师从左侧数棒的序列中，取出数棒1和数棒2放在右边的工作桌上。双手握住数棒“1”的两端，横向端起数棒清晰的说：“这是1”.
﹡同法拿起数棒“2”说：“这是2”双手端起数棒1，分别在数棒2的红蓝部分上对齐一次，同时清晰的点数：“1、2”之后，双手横向端起数棒2再清晰地说：“这是2”
2、第二阶段、将1、2两根数棒散放在工作桌上，请幼儿回答：“哪个是1（2）”“请把1 （2）拿
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给我好吗？”当幼儿拿起正确的数棒时，老师要求及时确认：“这就是1（2）”然后变换数棒的位置重新进行提问。
3、第三阶段、拿起数棒1（2）请幼儿回答“这是多少？”，如有不愿回答的宝宝请家长引导或帮助重复。
◆ 以次类推，每连续两根数棒为一组，分四次做完数棒3－10的命名。注意每次命名时，均需取
数棒一放在其他棒上点数。
◆ 展示完毕后从数棒10开始整理归位。，提示玩具不玩了要放回原处。
家庭指导：在家中给宝宝多多练习数与量关系的游戏，培养宝宝初步数的概念，为今后数学学习做准备。 五、自由操作时间(15—20分钟)
目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师
针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
准备：砂数字板、以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思维发展
和精细动作的玩具。
过程：1、主班教师收好小桌子后，单腿跪在工作桌架旁，请宝宝自己来取工作桌，提示注意安全。
2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作桌铺在蒙氏线上。
３、教师：“又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。
指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求
配班教师共同指导。
六、收玩具(4分钟)
目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。 准备：《收玩具音乐》
过程：◆教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具玩累了要回家了，那我们现在把他们都送回家好吗?让家长引
导宝宝把玩具送回 原来的位置。
◆配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。
家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。 五、互动游戏（５－１０分钟） １、找朋友问好(3分钟)
目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。 准备：音乐《找朋友》
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过程：◆主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师带大家一起
来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。
◆配班教师播放《找朋友》音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在
这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”让幼儿自己回答，然后老师和所有宝宝向他问好：“XX、XX，欢迎你！”
2、复习操《我爱洗澡》，《数字拍手游戏》 教育目的：1、 培养宝宝语言发展的能力。 2、对已学游戏的回顾。
3、增进亲情关系。
活动过程：◆首先复习上学过的《我爱洗澡》，老师放音乐，请宝宝和家长一起做。
◆ 宝宝们可真棒，歌唱的好听，操跳得好看，那现在呢老师把我们上周学习的《数字拍手游戏》
再玩一次大家一个新的游戏，每个家庭一组，咱们一起来。
◆老师边说儿歌边做相应的动作。
◆请宝宝和家长一起拍手，根据宝宝兴趣反复几遍，也可让胆大的宝宝自己单独表演、也可以让
家长和宝宝一起表演。
七、结束活动：
准备：结束音乐背景音乐
过程：◆主班教师：“好了宝宝们，今天的游戏就到这吧，咱们下周再见。让我们一起说再见儿歌吧”，
◆配班教师放结束音乐音乐，主班教室在听背景音乐的同时带领宝宝们一起说再见拍手儿歌（“小宝宝快快来 ，我们一起，摆摆手，摆摆手，说再见，我们一起说再见，再见～～～”） ◆ 一位教师欢送宝宝和家长，另一位教师整理活动室为下个时间段活动作准备。
亲子数学A班第八周活动
（一）主题活动：数棒与砂数字板的对应 （二）教育目的：1、尝试数名数量与数字结合。
2、强化对数概念的理解为十进位作准备 。 （三）准备材料：数棒1－9、砂数字板1－9
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(四)活动过程：
一、接待工作（开课前2分钟）
◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和
家长们来到XX亲子园，数学A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”
◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来 二、走蒙氏线(5分钟)
目标：1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。
2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。
准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。
过程：1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢
行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力) ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。
2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
四、引导展示工作(10－15分钟) 1、准备工作桌，取教具，
过程：
◆介绍教具名称，讲数棒和砂数字板搬到工作桌上分类摆放。
◆ 现带领幼儿一起复习曾经学过的数棒和砂数字板后，引导幼儿观察砂数字板与数棒之间的关
系：
⑴老师先将数棒按9－1的顺序竖排摆放，在摆放过程中要注意读出每个数棒的名称，数棒摆好后，再将砂数字板逐一取出与数棒相对应，当操作完毕后，教师带着问题跟幼儿一起做 ⑵“哪个是6的数棒？”“表示6的数字板是哪个？” “那个数字是9？与数字9一样多的数棒是哪根？” “XX请把3的数棒和3的数字板放在一起好吗？”
◆做一个为数字板和数棒找朋友的活动：“请9位幼儿各拿数字板一块，再让9个家长各拿数棒1根，让他们互相找到相对应的伙伴” ◆找好后，教师检查是否正确。
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◆收教具，提示：“玩具不玩了要放回原处。”
家庭指导：在家中给宝宝多多练习数与量关系的游戏，培养宝宝初步数的概念，为今后数学学习做准备。 五、自由操作时间(15—20分钟)
目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师
针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。
准备：数棒、砂数字板、以往学过的数学教具及感官教具、数数看、数字小屋等巩固数字认知、锻炼宝宝思
维发展和精细动作的玩具。
过程：1、主班教师收好小桌子后，单腿跪在工作桌架旁，请宝宝自己来取工作桌，提示注意安全。
2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作桌铺在蒙氏线上。
３、教师：“又到了宝宝自己操作教具的时间了，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作。
指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求
配班教师共同指导。
六、收玩具(4分钟)
目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。 准备：《收玩具音乐》
过程：◆教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具玩累了要回家了，那我们现在把他们都送回家好吗?让家长引
导宝宝把玩具送回 原来的位置。
◆配班教师播放音乐，引导宝宝将玩具送回指定的位置。
家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。 五、互动游戏（５－１０分钟） １、找朋友问好(3分钟)
目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。 准备：音乐《找朋友》
过程：◆主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师带大家一起
来找朋友，被找到的宝宝我们一起向他问好好不好，那先请X老师（配班）放音乐咱们一起拍手好不好。
◆配班教师播放《找朋友》音乐，大家跟着一起拍手唱歌，当放到“我的朋友在
这里”时停止音乐，主班教师开始从身边的第一个宝宝开始：“我找的好朋友是你，请问你叫什么名字？”让
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