在音乐教学中如何提高学生的审美能力
音乐教育属于艺术范畴，是全面贯彻教育方针，对学生实施教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是音乐家的教育，而是先是对人的教育。”人的最初素质教育，关键在于审美教育，而作为审美教育重要组成部分的音乐教育，不仅仅是知识技能的传授，更重要的是对人的综合素质的培养。音乐教育对人的品质形成、情感培养、人格完善、审美能力的提高，具有其他教育不可替代的作用。现就目前怎样是音乐教育成为审美教育及音乐教育中审美教育的培养和如何实施谈以下几点看法： 1.音乐教育是培养学生审美能力、审美情趣、陶冶情操的教育
音乐能以一种特殊的方式：音乐-想像-幻想-童话-游戏-创造，为广大青少年揭示出各种事物的奥妙。为此，教师要树立正确的教育思想，牢固树立音乐教育是审美教育的观念，把上好音乐课的立足点放在体现审美教育以及更好地适应学生全面发展上来，使审美教育真正贯穿于音乐教育教学的始终。 2.音乐教育是培养学生情感与创造音乐审美情景的教育 音乐是一门特殊的艺术，既具有数学、哲学、逻辑学的抽象性，又具有最深刻、最细腻、最精准、最直接的表达人的情感，并且使理性与情感相互融合、相互渗透。音乐表现情感，可以达到至真、至善、至美的崇高境界，使人感悟、领会。产生共鸣，
并深入到人的潜意识和灵魂深处。
音乐教育既不要把音乐看成纯知识性与纯艺术性的东西来追求，脱离音乐特质以外的所谓创造性，而要遵循音乐规律，以感受音乐、理解音乐和表现音乐入手，将知识技能融入音乐作品中，增强学生感受美、鉴赏没、创造美的能力与技能。 3.音乐教育是培养审美意识、更新教育观念激活音乐课堂的教育
依据音乐教育是面向全体国民，提高全民族素质这一目的，激活音乐课堂，教师要做到面向全体学生，了解学生是教学发展的主体，建立起知情并重，建立研讨争鸣的教学空间。音乐教师要充分尊重学生的生存与发展权利，承认和维护学生在音乐方面的个性发展差异，为学生在音乐方面的学习和自由发展创造宽松的时空环境。
4.音乐教育是培养学生审美情趣、更新教学方法、激发学生兴趣的教育
教学中的具体做法：
4.1 每节音乐课中为每一个学生提供一次表演的机会，通过唱歌、跳舞、律动、游戏等给学生提供一次扮演一个角色的机会。 4.2 每节音乐课中为学生提供一次受表扬的机会，尽可能不用批评、消极的语言。
4.3 每节音乐课中不要强求每个学生都以同样的方式、同样的程度喜欢教师交给他们的每一首歌或乐曲，应当允许学生有自
己的选择。
5.音乐教育是提高审美能力，更新教学模式，拓展学生视野的教育
依据音乐教育是培养学生学生情感与创造思维这一目的，拓展学生视野要做到，改革课堂教学中在同一时间下教师讲、学生听的一贯的模式，使集体教学、大组教学、小组教学、个别教学和谐统一。
5.1 根据自己的专业特长，上好音乐课，在发挥自己优势上下功夫。
5.2 借助学生特长如文学、诗歌、美术、舞蹈、乐器、表演等，在挖掘学生特长上下功夫。
5.3 变单一课型为综合课型，走出教室，让学生置身于大自然中。在追求自然美、环境美，体验音乐美方面下功夫。 5.4 通过各种渠道不断吸取国内外新的音乐教学法。进行分析、归纳舍取，丰富和拓宽教学内容，改进教学方法和教学手段。 5.5 要精心创设音乐审美情境，唤起学生的学习热情。 5.6 利用自制电教片段，激发学生兴趣，使音乐与审美更加有机的结合。
总之，在音乐和音乐课堂中的审美教育是非常重要的，让学生感受音乐、理解音乐中体验音乐的美感。 收稿日期：2008-10-27