苏教版小学一年级数学上册教案(全册)

课 题:(二)6、7的分与合 教材类型:苏教版 所属学科:数学>>第一册 主备教师: 备课时间:2009-9-26 15:13:07 教案内容: ☆教学调整☆ 教学目标: 1.历动手实践,自主探索,合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。 2.展动手能力。 教学过程: 1.导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。 2.手操作尝试练习:一边分,一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。 a)活动游戏:想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。 b)小结:黑板上是你们动手动脑学会的知识,谁能用一句话说说学会了什么? 3.独立完成6—8题。 教学反思: 课 题:(三)10的分与合 教材类型:苏教版 所属学科:数学>>第一册 主备教师: 备课时间:2009-9-26 15:13:59 教案内容: 教学目标: 通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。 教学过程: 1.具操作:10个玻璃球分一分,有几种分法?怎样分? 2.学例题: ①观察上面画了几串珠子,数一数每串有几颗? ②检查涂色情况。 ③小结。 3.巩固深化: ①做一做第1题,接受鲜花,谁对把花送给谁? ②做游戏,火车钻山洞。 ③找朋友。(同桌之间开展活动) 4.练习一独立完成。 教学反思: ☆教学调整☆ 课 题:八 加和减(一)5以内的加法 教材类型:苏教版 所属学科:数学>>第一册 主备教师: 备课时间:2009-9-26 15:15:21 教案内容: ☆教学调整☆ 教学内容: 教科书第38页的例题,第39页“想想做做”的习题。 教学目标: 1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。 3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习 游戏:快速抢答; 5可以分成2和()1和3合成( ) ()可以分成2和2 1和()合成2 3可以分成()和24和1合成() 二、认识加法,理解含义。 1、谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。看,一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。引导学生用自己的话说出图意,提出问题。 2、提问:怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生猜一猜,“+”表示什么意思?通过交流,明确是“合起来”的意思。 读算式:3加2等于5。 小结:“+”的名字叫“加号”,它代表了一种计算方法——加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。 三、学会计算,掌握方法。 1、连续出示例2的两幅图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、“想想做做”第1题。 谈话:小动物们看到同学们学得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看,谁来了? (1)出示图1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的? (2)出示图2,图3,按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、“想想做做”第2题。 谈话:聪明的小青蛙,看到大家在学习,自己也想学加法。回家后,列了许多加法算式,得多少呢?它正在用摆小棒的方法计算呢! 3、“想想做做”第3题。 (1)出示加法算式:1+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。 (2)出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用3的分与合来计算结果。 4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么? 小结:这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。(板书课题) 五、巩固练习,拓展应用。 讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第4~第5题)。 六、小结: 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗? 教学反思: 课 题:5以内的减法 教材类型:苏教版 所属学科:数学>>第一册 主备教师: 备课时间:2009-9-26 15:22:13 3 教案内容: 5以内的减法 教学内容: 教科书第40页的例题、“试一试”,第41页“想想做做”的习题。 教学目标: 1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。 2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。 3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。 教学重点:让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解☆教学调整☆

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