审定部编版试题 语不惊人死不休
──选词和炼句
【学习目标】
1．理解选词炼句在语言表达中的重要性，初步掌握选词炼句的一些基本方法。
2．能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品，体会选词炼句给文学作品带来的生命力。
3．学会在实际语言运用中选词炼句，提高自己的写作水平。 【学习重点】 学会在实际语言运用中选词炼句。
【学习难点】 运用选词炼句的有关知识分析鉴赏文学作品。 【学习方法】 例举法、讨论法。 【学习过程】
一、情景导入
师创设情境：
对我们来说，今天是一个特殊的日子。因为缘分，我有幸成为大家的一课之师。因为陌生，大家可能充满了好奇。所以我一走上讲台，大家的目光就齐刷刷地 向了我。
1.学生填入适当的词语，如：投、转、望、瞄、射、刺等。引导学生初步体会使用不同的动词能使句子收到不同的表达效果。
2.去掉“齐刷刷”一词，看看表达效果有什么不同，引导学生初步体会修饰语在句子中的重要作用。
3.解释“炼字”中的“炼”的含义，体会“锤炼”一词的内涵。
师：刚才，我们不经意间进行了一次炼词炼句的尝试。我请一名同学来写一下“炼”这个字。（学生上台板书）很好，“炼”，火字旁，它形象地告诉我们，炼字炼句是一个艰辛的过程，就像铁砂只有经过千锤百炼，才能成为纯钢一样，我们的语言只有经过反复的锤炼琢磨，才能生动形象有感染力。正如杜甫所言：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。今天这节课，就是希望大家通过交流讨论，思考分析，深度认知选词和炼句。（板书“选词和炼句”）
二、出示目标
师：请大家齐读今天的学习目标。
三、课堂活动
师：今天我们将通过三个课堂活动来达成学习目标：古人重锤炼、名家重锤炼、我们重锤炼。下面我们以小组为单位开启课堂探索之旅，看一看哪一组思维
欢迎您下载！ 审定部编版试题 更活跃，更善于表达，回答问题数量更多，质量更高。下面让我们共同进入活动第一站：古人重锤炼。
（一）古人重锤炼
师：卢延让说：“吟安一个字，捻断数茎须。”贾岛说：“两句三年得，一吟双泪流。”古人非常重视对词句的锤炼，正因为如此，中国文坛才有了数不胜数的不朽佳作。诗词中的“炼字”已成为高考诗歌考查的热点，大家快速在脑海中搜索，试着举出一个例子。
（如果学生回答不太好，教师可列举以下典型示例。）
泉声咽危石，日色冷青松。 ——唐 ?王维《过香积寺》 “咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷；诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ——宋 ? 宋祁 《玉楼春》 作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 ——宋 ? 张先 《天仙子》 这句词词少意丰，一语三折。“云、月、花、影”四字写了三物四景，中间又用“破、来、弄”三字写出三种连续的动态：云“破”而有月“来”，月“来”而有花“影”，花“影”引出“弄”字，有“弄”字而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面，把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
（二）名家重锤炼
师：古人如此，今人亦然。接下来我们就进入活动第二站：名家重锤炼。我国现当代的许多名家也都非常重视对词句的锤炼，比如课本上《生命 ? 生命》的作者杏林子和《绿》的作者朱自清，课前我们要求大家认真阅读课本。现在请大家结合自己的阅读体验