高考作文的文体选择
【训练目标】让学生树立正确的“文体自选”意识，了解一些特殊文体的样式，有文体创新的意识，尝试特殊文体写作。
【写作指导】
1．正确认识“文体自选”
“文体自选（诗歌除外）”是近年来高考作文的一个重要特点。这几年的高考作文大都是“文体自选”，这给了考生很大的自由发挥、自由创造的空间，确实有利于考生发挥自己的特长，写出自己独特的认识和感悟。但是，阅卷老师在阅卷中发现，有些考生对“文体自选”产生了错误的理解，在高考作文中出现了两种值得注意的情况：一是随心所欲，任意而为，结果，写出来的文章变成了非驴非马、非猪非狗的“四不像”，或各种文体一锅炒的“大杂烩”；二是受到一些新闻媒体炒作的影响，盲目地追求所谓的文体创新。
其实，“文体自选”并不是不需要文体的规范，高楼考语文“考试说明”就明明白白地写着要“符合文体要求”，每年高考作文的评分标准中也把“符合文体要求”、“基本符合文体要求”、“不符合文体要求”等作为评判作文优劣的重要条件。
在“文体自选”的背景下，考生还是应该老老实实地首选最基础、最基本的常规文体，而且一定要有文体意识，写记叙文就要像记叙文，写议论文就要像议论文。没有充分的把握，不要轻易尝试所谓“创新”的、“另类”的特殊文体，特别不要玩那种没有实质内容的文字游戏。
2．常规文体的选择
(1)文体概念要清晰，不能写成四不像。记叙文，应以记叙、描写为主，要形象具体。议论文，应以说理为主，做到观点鲜明、有理有据。
(2)根据自身特长选择文体。形象思维较好的同学可以写记叙文；擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文；善于讲故事的同学可以写童话寓言、故事新编、小小说等。
(3)结合具体文题和思路选择文体。对某一话题有生动事实和独特感受的同学最好写记叙文，有鲜明观点的同学最好写议论文。
3．特殊文体的选择
特殊文体指的是应用文体和文艺性文体，应用文体包括日记、书信、演讲搞、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等；文艺性文体包括小说、戏剧、童话寓言、故事新编、散文、诗歌等。
使用特殊文体可以更有创意地表达观点，表现素材；使用特殊文体还可以扬长避短。请看下面几种文体：
①日记、书信：
扬长：可记叙、可议论、可抒情，可以自由地表达写出的文章具有亲切感。 避短：结构自由，不需要复杂的过渡承接，写作时文体不太规范的同学也能写好。 ②戏剧、对话体：
扬长：思路活跃、善于写对话的同学很容易写好。 避短：不需要什么叙述、描写，文章结构也较灵活。 ③童话、寓言、科幻故事：
扬长：善于想象的同学可以借这种文体发挥特长。 避短：素材缺乏的同学可以通过这类文体弥补。 ④故事新编：
扬长：有大量故事原型的同学运用这种文体容易使文章出彩。 避短：素材缺乏的同学可以通过这种文体弥补。
【借鉴范例一（略）】
【借鉴范例二（略）】
【借鉴范例三（略）】
【课堂写作】
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教快乐到底在哪里。
苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”
这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”他们齐声回答：“快乐极了!”
苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
其实，在生活中，有快乐有忧愁都很正常。但是每个人都有不快乐的时候，此时，我们应该怎样做呢?
请以“快乐”为话题写一篇作文，所写内容必须在话题范围之内。
要求：①立意自定；②尝试选用特殊文体写作；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个学生要老师教会他所有的智慧。
老师笑了笑，从桌上拿起了一个苹果，放到嘴边，大大地咬了一口。过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中已经嚼烂的苹果，吐在手掌当中，然后对着他的学生说：“来，把这些吃下去!”
学生惊惶地说：“老师，这……这怎么能吃呢?”
老师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼、去实践。”
学生恍然大悟：苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由自己来品尝与体会的。学习的过程，除了你自己，没有任何人可以代劳。只有自己不断反省、思考，才会成为自己宝贵的经验。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定标题；尝试特殊文体写作；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，800字以上。