单课题 元 17、《可 贵的沉 默》 第 五 单元 阅读知识训练点 1、比较辨析：“可贵”与“珍贵”，“沉默”与“沉静”。 2、注意引号的不同用法，并初步认识单引号（第6 自然段）； 3、学习第2—8，14、16小节中关于人物语言描写的方法。 注意人物对话三种形式，可按原文加标点并体会其中异同。 4、运用联系上下文等方法，理解重点词句，如充分运用图文对照、前后对比的方法深入阅读课文有关文段，用自己的话表达对“沉默的可贵”及“极为珍贵的东西”的理解。 5、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子； 6体会最后一个自然段对全文的总结和点题作用。 7、并能根据自身实际，体会课文说明的道理。 拓展训练点 1、想象一下如果自己是父母,过生日时,希望得到孩子送的什么礼物? 2、仿照第2—8，14、16小节的写作方法，提供场景，口头或书面练习描写多人说话的场面。 18、《她1、根据课题归纳课文大意。 是我的2、利用文中泡泡，引导学生学习联系上下文理解词语或句子的意思的读书方法；如读懂“迫朋友》 在眉睫”的意思。 3、注意积累有关描写“哭”的词语，联系具体语句比较“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”意思的差异。 4、掌握“血”字的两种读音； 5、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 6、采用多种方法，引导学生提出问题； 19、《七1、以水罐的变化为主线，找出并理解描写水罐发生变化的语句，探讨其原因，在阅读讨颗钻论中体会爱心的神奇力量； 石》 2、引导学生感知童话丰富的想象力； 3、在理解课文的基础上，能够把握感情基调，有感情地朗读课文； 4、用“……越…越……”写句子。 5、练习用自己的话复述故事，根据自己的想象丰富某些情节；也可以引导学生在某些部分展开想象。 3、照样子把句子写具体。例：罐子里装满了水。 罐子里装满了（新鲜）的水。 小练笔： 医生安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。想一想医生会说什么？再把医生说的话写下来 小练笔： 文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，发挥想象力写一写。 发挥想象，续编或改编故事：钻石变成星星后，地球有什么变化….. 20、妈1、积累四字词语：如愿以偿、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼。 妈的帐2、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 5、观察插图，想象当时彼得的单 如：以讨论或者是辩论的方式理解小彼得怎样由不懂事变得懂事。 内心想法，把他想对妈妈说的3、给课文正确分段。练习归纳课文的主要内容，解决阅读提示中的问题。 话写在插图下方。 4、划出描写小彼得神情、动作的句子，说说他当时的想法。 6、想象写话： 彼得把小脸藏在妈妈的怀里，会悄悄地对妈妈说些什么？同桌间说一说，再写下来。 21、《太1、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。结合课文重点了解列数字、举例子、 3、小练笔：写家中的一种电 阳》 作比较、打比方等方法。 器，适当地运用对比、列数字第2、结合自己收集的学习资料，引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文《妙不可等说明方法来介绍事物的特六言的位置》，增加对太阳的了解。 点。 单3、掌握第四小节中过渡句的特点和作用，认识并了解分号、顿号的运用方法。 元 4、抓住5个“没有”，在理解的基础上当堂背诵最后一段。 22、《月1、结合课题，学习质疑，抓住有关语句释疑。 球之培养学生就掌握的材料提出问题的能力； 谜》 2、抓住文中带“？”的句子，细读感悟，结合课外资料，了解月球之谜的内容。 3、运用上一课所学习的知识，分析本文运用的说明方法。 4、留意第二、四小节，了解冒号的解释、说明的作用。 5、掌握月球的特点，积累有关描写月亮的词句、与月亮有关的诗句。 2、欣赏文中语言，选择两处：（1）、“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！”从形象地描写中感受月亮的魅力；（2）、“把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。”从“明显、一旦、特别”等修饰用词中感受作者语言表达的准确性 23、《我1、体会文中“情不自禁”“欢呼”“迫不及待”“目不转睛”“赞叹”等描写情绪的词语的 家跨上表达效果，并指导学生用这些词语进行造句。 围绕“我与网络”这个主题了“信2、抓住课文第二自然段排比句式“可以……可以……还可以……”了解网络的特点和作写篇日记，要求正确运用标点用 符号。 3、运用“有( )，有( )，有( )，还有( )”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。 4、引导学生阅读《同步阅读》中的《在电脑上种蔬菜》，以完成课后的选做题。 5、在阅读中理解课文内容，巩固冒号、顿号的运用知识，留意文中多处使用叹号的表达效果。 6、积累四字词语和比喻句。 7、结合实际和同学交流上网的收获。 以讨论或辩论的方式交流上网的收获及有关注意事项。 24*《果1、在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。 园机器2、要注意体会“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀!”“能不能让 人》 机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用，学习作者“谈天式”的写作风格。； 2、理解文中加有引号的词语； 3、自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 4、理清写作思路，学习作者的写作特点（与读者的无声交谈）。 5、和同学讨论并在日记中写写自己想发明的机器人的特点，注意学习本组课文的表达方式和说明 语文园地五 1、进行口语交际训练，提高口语表达能力； 2、指导习作，注意事例具体，写出真情实感； 3、了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义； 4、读背《游子吟》，体会父母对自己的爱。 语文园地六 1、完成口语交际，训练口语表达能力和合理想象能力； 2、完成习作，启发学生进行大胆的科技设想； 3、积累“教”、“降”、“圈”、“缝”、“便”、“重”这六个多音字； 4、积累民间谚语，并了解所蕴含的哲理。
息高速路”》