答案要点：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
第四章思维
一、名词解释
1．思维：是人对客观现实间接的和概括的反映，是认知活动的高级形式，反映的是事物的本质属性和规律性的联系。
2．聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。
3．发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
4．创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
5．问题解决：就是通过一系列的认知活动及心理操作，有目的、有意识地把初始状态变为目标状态。
6．想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
7．概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。
8．再造想象：依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。 二、填空题
1．从思维凭借物看，儿童“照猫画虎”是___________思维；中学生做代数运算是___________思维。（形象，抽象（或逻辑））
2．“月晕而风”反映了思维的___________和___________两个重要特征。（．概括性，间
接性）
3．心理学家卢钦斯的实验要求被试设法用大小不同的容器去取一定量的水，这个实验说明___________对解决问题有影响；梅尔的实验要求被试把两根从天花板上垂下来的绳子系在一起，这个实验说明___________影响问题解决。（定势，功能固着）
4．以概念、判断和推理的形式进行的思维称为___________；幼儿拿竹竿当马骑，这种思维属于___________。（抽象思维，直观形象思维）
5．人类解决问题的思维过程一般经历如下四个阶段：___________、明确问题、提出假设、___________。（提出问题，检验假设）
6．人在发展过程中，会出现三种思维，即___________、___________和抽象思维。（动
作思维，形象思维）
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7．再造想象和创造性想象都是有意想象，它们主要是在想象的___________和___________上存在着差异。（独创性，新颖性）
8．无意想象的一种极端形式是___________，幻想是一种与__________并指向于未来的想象。（梦，生活愿望相结合）
9．在人脑中，事物的各个部分和关系的突然接通，产生“豁然开朗”的感觉，这种心理活动称之为___________。（灵感）
10．幻想是创造想象的一种特殊形式，它可以分为___________和___________。（理想，
空想）
三、判断题
1.默不作声、低头沉思说明思维与语言没有直接联系。（× ）
2.思维是对事物的概括、间接的反映，因此与对事物的直接感知没有联系。（ × ） 3.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。（ × ） 4.灵感是创造的源泉。（ √ ）
5.思维是衡量一个人智慧水平高低的重要标志。（ √ ）
6.教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态，这是思维间接性的表现。（ √）
7.幻想不是理想，因为幻想是一种消极的想象。（ × ） 8.做梦在人的智力活动中有一定的作用。（ × ） 9.常规思维人人皆有，创造思维只有少数人才有。（ √） 10.创造性思维即具有发散性也具有聚合性。（ √） 11.定势对解决问题有消极作用。（ √）
12.思维的各种心智操作是相互联系、相互依存的统一体。（ √ ） 四、单项选择题
1.当人们面临新问题时，能迅速理解并作出判断的思维活动，这是（A ） A.直觉思维 B.分析思维 C.发散思维 D.聚合思维 2.画图形解决几何问题，这种思维属于（ B）
A.动作思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.逻辑思维
3.我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象，这属于（ C） A.幻想 B.原型 C.再造 D.创造
4. 鲁讯在写作时，在头脑中构想出“祥林嫂”的形象，这种想象属于（ A ） A.创造想象 B.再造想象 C.无意想象 D.幻想 5.幼儿“点数”属于（A ）
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A.直观动作思维 B.直观形象思维 C.抽象思维 D.创造性思维
6.理想属于（C ）A.观察 B.表象 C.想象 D.思维 7.看问题“一针见血”体现了思维的（C ）
A.逻辑性 B.灵活性 C.广阔性和深刻性 D.独立性和批判性 8.不反映客观事物形象的认识活动是（D ）
A.观察 B.记忆表象 C.想象 D.形象思维
9.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系，认识温度的升降与金属胀缩的关系，认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，这些说明思维具有（ B）
A.间接性 B.概括性 C.发展性 D.敏捷性
10.数学定理的证明、科学假设的提出，文章中心思想的概括、人的心理特点分析等，这些主要是借助哪一种思维活动进行的（ B ）
A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.直觉思维
11.一个勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探索的人，能够克服困难去解决许多疑难问题；而一个怠惰、怕难、无信心、遇事动摇不定的人，往往使解决问题的工作半途而废。这说明解决问题时受什么因素影响（C ）
A.心理表征 B.知识经验 C.个性特点 D.尝试性动作
12.读“大漠沙如雪，燕山月似钩”的诗句，脑中反映出相应的场景，这种想象 是（ B）
A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想 五、多项选择题
1.幻想与创造想象的主要区别在于（ ABC ）
A.幻想是与愿望相联系并指向未来的想象，而创造想象不一定是 B.创造想象有独立创造性和新疑性，而幻想不具有 C.创造想象与目前创造行动有直接联系，而幻想没有 2.根据目的性可把想象分为（ AC ）
A.有意想象 B.再造想象 C.无意想象 D.创造想象 3.下列属于思维特性的是（AC ）
A.概括性 B.直接性 C.间接性 D.抽象性 4.创造性思维的主要特点是（ABCD ） A.发散性 B.形象性 C.直觉性 D.灵感性 5.思维的心智操作主要包括（ABCD ）
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A.比较和分类 B.分析和综合 C.抽象和概括 D.具体化与系统化 6.问题解决中的思维活动阶段可分为（ ABCD） A.表征问题 B.设计方案 C.执行方案 D.评价结果 7.思维的策略包括（ AB ）
A.算法式 B.启发式 C.发散式 D.创新式
8.从想象内容的形成方式上看，可将想象划分为（AD ） A.再造想象 B.幻想 C. 理想 D.创造想象
9.分析和综合是最基本的心智操作，可在不同的思维层面上进行，包括（ABC ） A.形象思维层面 B.动作思维层面 C.抽象思维层面 D.具体思维层 10.日常生活中的问题可分为（AB ）
A.规定清楚的问题 B.规定模糊的问题 C.表征的问题 D.具体的问题 六、简答题
1.影响问题解决的心理因素主要有哪些？
答案：（1）情绪状态（2）动机强度（3）思维定势（4）功能固着（5）迁移影响（6）原型启发（7）个性特点
2.在教学中如何培养学生的反思能力？
答案：（1）反思解题过程（2）反思解题方法的多样性（3）反思解题途径 3.谈谈在学习中如何培养自己的灵感？
答案：（1）对某一创造性问题的解决要有充分的预备性劳动（2）对某一创造性问题的思考要达到迷恋的程度（3）经过一段长时间的穷思竭虑后转入松弛状态（4）养成随身携带纸笔，随时记录闪念的习惯 4.创造性思维有哪些特点？
答案：（1）有大量发散思维参与（2）有大量形象思维参与（3）多有直觉思维出现（4）多有灵感出现
5.问题解决中广泛应用的思维策略有哪些？
答案：（1）手段-目标分析策略（2）探试搜索策略（3）目标反推法（4）简化计划法 七、论述题
1.如何在教学中发展学生的思维能力？
答案：（1）创设问题情境，培养学生提出问题的能力。（2）做题过程中思路清晰，善于审题。（3）善于反思，总结经验。
（4）提高学生的言语表达能力。
2.结合所学知识谈谈应怎样排除影响解决问题的不良心理因素因素？
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