姚鹏飞：学而不厌，诲人不倦——听宋才发教授《法学方法论》课程的体会
学而不厌，诲人不倦
——听宋才发教授《法学方法论》课程的体会
姚鹏飞
（广西民族大学法学院2018级法律硕士研究生）
久闻宋教授是著名大师，见后果然不凡。由于2018年是“法考”改革元年，“法考”主观题考试的时间，安排在2018年10月20日进行，因而宋才发教授讲授的《法学方法论》课程，便顺延到了秋季开学后的第8周。宋才发教授之所以推迟授课时间，目的是为准备法律资格考试的同学们，留下充足的备考时间。我作为法律资格考试中的一员，为此衷心地感谢宋才发教授的特别关照。虽然宋才发教授是一名年过65周岁的长者，但是他依然身板硬朗，精神焕发、神采奕奕。讲课的时候由于全程脱稿讲授，所以，他的两只炯炯有神的目光，始终不停地扫视着每一位同学，似乎早已看透了同学们渴求学识的那颗心，我不禁发自内心地赞叹“这就是大家风范”。宋教授的讲课方式颇有特色，他使用一口纯正的“湖北口音”向我们授课，一开始由于口音的差异，使我对课程内容的接受上有一定的困难。但是在仔细地品听之后，也就慢慢地适应了，并且被宋教授绘声绘色、声情并茂的授课效果所感染。最让我敬佩不已的是，宋教授在这“三尺讲台”上，连续3个多小时站立着讲课，不用讲稿、不用“麦克风”，中间也不休息，但是学生可以自己出去、自己悄悄进来。这对于一位已年过六旬的长者来说甚是不易，我深深地感到敬佩。
宋才发教授的《法学方法论》课程讲得很精彩。这不仅因为课程的内容丰富多彩、知识信息量大，而且由于宋才发教授讲课非常投入，讲课的语言铿锵有力、掷地有声，通常是甩开膀子、激情飞扬地进行演讲。从他口里说出来的每句话，从来不拖泥带水，不像有的老师那样“哼哼哈哈”；一堂完整的课程讲下来，汗水早已浸湿了宋老师的衣裳。宋老师给我们传授了诸多书本上学不到的“真经”“干货”，不仅对我们研究生阶段的学习具有指引作用，而且对我们人格的升华具有启迪价值。下面我从三个方面，谈谈自己对学习宋老师《法学方法论》这门课程的体会。
第一，读书要讲究方法。我们已经进入研究生的学习阶段，读书的方法自然与大学本科有所不同。宋才发教授把大学本科读书阶段，比喻为“拿着口袋装知识”的阶段。读本科时我们的读书方法，更多的是任课老师规定读什么，学生就毫无选择性地阅读什么，基本上是将全部现成的知识，未经琢磨就“一股脑”地装入脑海中，有时候甚至不知道所学东西是否适合自己。宋老师认为，进入研究生阶段的读书，是“母鸡带着小鸡找知识”的阶段。这个时候的读书方法，更多的是在导师的指导和引导下有针对性的读书，能够使自己获得真正需要和缺乏的知识。博士生阶段的读书，是由“蚕”变“茧”成“蛾”的创造知识的阶段，这也是我们最终所追求的理想状态。宋老师告诉我们，知识与能力是相辅相成的，但又不是同一个东西，把知识变成为能力，需要有一个转换过程。即是说经过了一系列知识积淀，通过知识“破茧成蝶”的艰辛过程，知识才转变成为我们的能力。通过读书获得真知灼见，是一个厚积而薄发的过程，来不得半点虚假和浮躁。正如荀子所言：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”要想使自身的学识得到升华，需要在读书方面不断地积累，要像宋教授那样，把读书当作事业、生活、生命中的一部分。读书时亦要有明确的目标和计划，注重把“读”、“思”、“问”、“研”结合起来。读书一定要学会思考、举一反三，才能求得真知灼见。我特别尊崇宋教授的这句话：“读书要‘日进有功’，不惟书、不惟上、不
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惟圣人，只惟真理”。试问，我们读书的目的是为了什么？不就是为了追求真理吗？因此，我们必须像宋老师那样，不断地铸造和完善自己的做人准则，强化个人的政治信仰，在人生的道路上不断前行。
第二，学术要讲究创新。宋才发教授在授课过程中强调，学术创新是学术生命力之所在。诚然没有学术创新，学术研究活动就会停滞不前。学术创新要言人所未言、创造出新的东西来。这就需要我们对事物保持一定的敏感性，在研究的过程中善于发现问题，进而提出解决的问题的方案和办法。学术创新也需要有适宜的土壤，包括主客观环境和内外部环境。（1）我们需要有创新的意识，彻底摆脱教条主义的束缚。我们往往容易陷入一种怪圈，习惯性地按照前人已经践行过的方法模仿。这样通常不需要做更多的思考，只要墨守成规、机械式地重复就行，最终抹杀了我们的创新性。（2）社会需要营造创新的学术氛围，鼓励学术创新，杜绝学术不端和学术平庸。“学术不端行为”已逐渐成为学术圈的歪风邪气，功利性地追求学术成果，导致一部分人迷失了做学术研究的初衷。对此需要进一步净化学术环境，让学术回归真正的学术。（3）将学术创新提升到一个新的高度，国家司法机关要为学术创新保驾护航。宋才发教授还在授课过程中强调，必须“为学术论文正名”。不知从何时起，学术论文已经沦落为某些人牟取利益的一个手段。有些人把学术论文或其他学术成果，仅仅视为学校彼此之间相互攀比的粉饰物，失去了学术研究和学术交流的本质内涵；学术论文成为教师评定职称、评定硕导和博导的砝码，抑或成为争取各级各类课题的垫脚石；学术论文在部分研究生的心目中，更是成为应付老师作业检查的一个“抄写本”。我们扪心自问，长此下去，学术研究活动是否会失去它做学问的初心？当“学术”成为一个摆设，抑或充当一种工具的时候，那么，剩下来的便是苍白无力的话语，以及褪去学术创新底色的白纸。
第三，治学先要学会做人。宋教授在授课过程中强调，“要做好文，首先要做好人”。各级各类研究生，都是国家有计划、有目的培养的高素质人才，是未来国家科技发展、社会进步的中坚力量和主力军。因而每一位合格研究生，不仅需要具备深厚宽广的学术功底，而且要具备“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧患意识，牢固树立“为人民服务”的理念，尤其要学会如何做一个有益于社会的人。倘若研究生连“如何做人”的起码道理都没有弄明白，即使学识水平再高深，再怎么“才高八斗”，又怎么可能奉献于社会和国家呢？宋才发教授说过，一个有理想、信念和抱负的人，他的学识水平和能力越大，对社会的贡献就越大；一个没有基本道德品行的人，他的学识水平和能力越大，对社会的破坏性和危害就越大。“仁义礼智信”作为中华民族传统文化中做人的基本准则，是我们每位研究生都应该自觉遵从的。“如何做人”在治学中的体现，一是治学要严谨，在追求真理的过程中不能有半点含糊，需要认真地做好每一件平凡的事情；二是做学问要有平常人的心态，切记不可急躁冒进，在任何时候任何情况下，都不能有“飘飘然”的心态，只有脚踏实地才能有所收获；三是做学问要循序渐进，决不能心血来潮或一曝十寒，必须一步一个脚印地稳扎稳打才行；四是做学问要宁静致远，时刻保持内心的一份明净，不将功利性掺杂其间。做学问就要做真学问，那些披着学术外衣，实则只是谋求自身利益的行为，那不是在做学问，而是在败坏学术的名声。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。追求真理的道路绝对不是一马平川的，而是一条崎岖不平的山间小道，充满了艰险和困惑。但是，无论我们遇到什么样的困难，都应该坚定自己的理想信念，做好面对困难百折不挠的准备、勇往直前。宋才发教授已经年过六旬，仍然站在教学科研的第一线。谈及每天的日程安排时，宋教授表示自己每天基本上是晚上十二点左右睡觉，早上四五点就起床看东西写东西，抓紧每一分每一秒。宋教授这种勤奋好学的敬业爱岗精神，不只是令我们每个学生发自内心的敬佩，实则已经成为我们为人处事、做人做学问的楷模。
宋才发教授讲授的《法学方法论》课程，对我个人来说具有如醍醐灌顶之功效，对今后的学习和生活受益良多。我们对宋教授一辈子做学问的执着精神，教书育人的奉献精神敬佩
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不已。正如本文的题目所言：“学而不厌，诲人不倦。”我以为这就是宋才发教授治学生涯的完美写照。
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