东师教育心理学17春在线作业1 免费答案

一、单选题(共 15 道试题,共 30 分。) V 1. ()主要是面对正常发展的学生,是提高性的,致力于把学生的发展水平带到一个新的高度,它侧重于学生整体素质的提高。 A. 发展性教育 B. 补救性教育 C. 思想品德教育 D. 理想教育 标准答案:A

2. ()是根据某一特定的要求,向被调查者提出有关的问题,让其回答,了解某一心理活动的发生及其条件,从而了解这一心理活动的方法。 A. 观察法 B. 实验法 C. 调查法 D. 个案研究法 标准答案:C

3. 弗拉威尔提出了 A. 元认知 B. 认知策略 C. 学习策略 D. 精加工策略 标准答案:A

4. ()是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。 A. 类属学习 B. 总括学习 C. 并列结合学习 D. 发现学习 标准答案:C

5. 把学习材料分成一些小的单元,并把这些小的单元置于适当的类别之中,从而使每项信息和其他信息联系在一起,这种学习策略是 A. 资源管理策略 B. 目标导向策略 C. 组织策略 D. 精加工策略 标准答案:C

6. 提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工,有助于学生理解新知识和使知识进入( )中贮存。 A. 感觉记忆 B. 工作记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 标准答案:D

7. 所谓( ) 是指他人提供的意见、信息对个人的行为产生的重要影响。 A. 群体压力 B. 心理压力

C. 信息压力 D. 规范压力 标准答案:C

8. ( )是指对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,恢复健康状态。 A. 发展性教育 B. 补救性教育 C. 思想品德教育 D. 理想教育 标准答案:B

9. ( )是指给学生提供有关的学习材料,让学生通过探索、操作和思考,自行发现知识,理解概念和原理的教学方法。 A. 发现学习 B. 掌握学习 C. 程序教学 D. 合作学习 标准答案:A

10. 从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是 A. 爬山法 B. 逆推法

C. 手段—目的分析法 D. 尝试错误法 标准答案:B

11. 心理练习对动作技能的影响是 A. 对技能的改进没有帮助 B. 取决于任务的性质 C. 有显著作用 D. 不明确 标准答案:B

12. 美国心理学家威特金提出来的认知方式是 A. 场依存-独立型 B. 冲动型 C. 沉思型

D. 整体-序列型 标准答案:A

13. 布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6 个层次 A. 知识、领会、分析、综合、评价和运用 B. 领会、知识、分析、综合、运用和评价 C. 领会、知识、分析、综合、评价和运用 D. 知识、领会、运用、分析、综合和评价 标准答案:D

14. 某同学背一首诗,读12遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果 ,他应该继续读 A. 4遍

B. 6遍 C. 8遍 D. 9遍

标准答案:B

15. 短时记忆的容量 A. 较大 B. 没有限制 C. 非常之小

D. 为7土2个组块 标准答案:D

二、多选题(共 10 道试题,共 40 分。) V 1. 布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即 A. 新知识的获得 B. 知识的转化 C. 机能的形成 D. 评价

标准答案:ABD

2. 影响从众行为的因素有( ) A. 群体的规模

B. 群体意见的一致性 C. 群体的权威性 D. 反应的匿名性 标准答案:ABCD

3. 桑代克提出的学习的主律包括 : A. 强化律 B. 准备律 C. 练习律 D. 效果律 标准答案:BCD

4. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 A. 动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系 B. 难易适中的课题,最佳水平为中等动机强度。

C. 比较容易或简单的课题,其最佳水平为较高的动机强度。 D. 比较复杂或困难的课题,其最佳水平为较低的动机强度。 标准答案:BCD

5. 智力技能形成后一般具有下列特点 . A. 智力技能的对象脱离了支持物 B. 智力技能的进程压缩 C. 智力技能应用的高效率 D. 智力技能应用的低效率 标准答案:ABC

6. 工作记忆有以下三个特点 .

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