《11-20各数的认识》单元教学设计

《11-20各数的认识》单元教学设计

一、学生学习情况分析

学生在前面的学习中，已经掌握了1～10各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容，利用这一点来进行类推教学，相信困难不会很大。目前学生对10以内数的认识已经掌握，本单元的学习只是在原来的基础上加以扩充和引申，并对知识掌握的要求有所提高，本知识点建议以学生活动为主，通过学生动手操作的方法进行学习。使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

二、本单元教学目标

认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 能正确口算10加几和相应的减法。 根据所学的知识解决生活中的实际问题。 初步培养观察、估算能力。 继续培养学生合作意识。 三、本单元学习内容的前后联系 四、本单元教学重点、难点 重点：

能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。 能正确掌握数位：十位与个位。 能正确解决生活中的实际问题。 难点：

熟练口算10加几和相应的减法。 五、本单元知识框架

数数→读数→顺序和大小→写数→个位和十位→10加几和相应的减法

六、本单元评价要点

能认、读、写11---20各数。

掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 根据所学的知识解决生活中的实际问题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：3节

教学内容教学目标计划课时授课日期

《11～20各数的认识》第84页—86页1、认识11～20各数，能正确数数、读数和写数。

初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 初步培养估算能力。

继续培养学生合作意识。10加几和相应的减法1、掌握10加几和十几减几的计算方法，并且能够正确地进行。 通过看图列式，体会加减法之间的联系。

培养学生的观察能力。练习课查缺补漏1 合计3

八、各课时教学设计11~20各数的认识 一、教学目标

通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识11~20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

通过动手操作、合作交流，充分感知10个一是1个十，并培养学生的动手操作能力和交流能力。 树立估算意识，培养学生的数感。 认识个位和十位 二、教学重点、难点 重点：

会读、会写11――20各数，掌握数的组成、顺序及大小。

认识十位与个位。

难点：理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念， 三、教学活动 教学流程设计意图 一、基础训练： +2=2+7=10-9=7-4=8-4= +4=6+3=5+5=9-8=8+1= 二、新知学习：