二年级下册第四单元
15课画风
第二课时
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、懂得事物之间是有联系，遇事要善于动脑筋想办法。 二、重点难点
重点：识字写字，练习有感情地读课文中的人物对话。 难点：懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑想办法。
三、教学准备
小黑板，生字卡，人物头像图片，多媒体课件，动画FLASH课件。 四、教学过程 一、复习导入
1、认读生字。
2、师：首先，听，这是什么声音？（课件：风声） 板书“风”。
师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗？
生：能。
板书：“画”
3、这节课，我们继续学习15课“画风”。（齐读课文） 二、合作探究
1、上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天他们也来到了我们的课堂，（出示人物头像图片，贴在小黑板上），下面请一个同学上来把小朋友的名字贴出来（贴对奖励一朵小红花），然后和他们打个招呼吧!
2、这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用 “______ ”画出来。
3、请你读一读你找到的句子，好吗？指名读，读的好奖励一朵小红花。
能不能把那么多的“他“换成小朋友的名字，读得更清楚些。 4、你最喜欢谁的画？
A、赵小艺：从她的画里，你看到了风了吗？你从哪里看到风了？
你能用（出示：风来了，它把_____吹______了，风藏在______的________里）的句式说一说吗？真像个小诗人，让我们一起来读读你的诗吧！齐读。
B、宋涛：宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题？要读出问的语气。
他画出风来了吗？我们看看他画的是什么？他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像宋涛一样画风吗？自读、指名表演
读。为什么画斜斜的雨丝呢？
你能用（出示：风来了，它把_____吹______了，风藏在______的________里。）的句式说一说吗？齐读。
C、陈丹：陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？
（出示句子）谁再来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗？
小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。 你还能用这们的句式说一说吗？（出示：风来了，它把_____吹______了，风藏在______的________里。）的句式说一说吗？齐读。
5、同学们真棒！不知不觉间，我们都变成了小诗人，居然也做成了一首好听的诗，让我们一起读读吧！(课件)
你觉得自己棒吗？夸夸自己吧！
6、你喜欢这三个孩子吗？为什么？（善于观察，善于动脑） 7、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想展示一下吗？
a、选自己喜欢的人物，自由练读。 b、分角色朗读。指名读、分组读。 三、课堂练习
1、说风：三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想向他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？