土地资源
《土地资源分布不均》是八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节《土地资源》中的一个教学片断，也是本节课的教学重点。本课教学内容知识密度大，联系性强，对教材处理是一个难点。通过整合教材，编写教案，讲课，我学到了很多专业方面和教学方面的知识与技能，这节课使我受益匪浅。
一、根据教学需要，合理整合教材。《土地资源分布不均》知识含量大，土地资源分布的特点包括东西分布和南北分布两个方面，同学们需要认识到东西分布特点和南北分布特点，分析出造成这种分布差异的原因，并且能够理解土地资源分布不均造成的影响。这么多的内容在二十分钟内如何更好的让学生所认识和理解，是我备课时遇到的最大难题。经过反复探索和更改，我将本节课内容进行了以下设计：第一环节：学生自主学习土地资源分布的东西差异，思考造成东西差异和南北差异的原因；第二环节：学生合作探究我国土地资源分布不均对我国的影响，分东西组和南北组两大组进行讨论。教材这样处理，保证了知识的完整性，增强了知识间的联系性，而且把比较简单的内容——东西差异，以自主学习的形式呈现，既培养了学生自主学习能力，又节省了时间。
二、深入挖掘教材，帮助学生构建完整的知识体系。本节课的重点是认识我国土地资源分布不均，但是我认为学生还要会评价土地资源分布不均这一特点。所以，在第二环节我组织学生讨论了我国土地资源分布不均对我国的影响，包括对农业生产的影响，对经济发展的影响等等，这样使得学生对我国土地资源的分布特点有了更完整更清晰的认识，这也是本节课的一个亮点。
三、精心设计导入。我是这样导入的：同学们，古人云：有朋自远方来，不亦说乎？这两天我们绵阳英才中学汇集了来自全国各地的老师。地区不同，老师们的口味也不一样。假如你是一位大厨，你将会怎样为来自下面三个地区的老师制定食谱呢？（展示图片）通过联系饮食实际，以及角色扮演，讲课的开始就抓住了学生，并且通过学生为老师们制定食谱，使学生对我国土地资源分布不均有了初步感知。
这节课有成功之处，同时也暴露了我在教学方面不足的地方。课堂上，有位同学回答草地分布的主要地形类型时，答案有误，但是我没有及时引导学生读图纠正，而是直接说出了正确答案，处理的比较唐突不自然，这说明了我还缺乏教学预设和课堂引导的能力。
一次讲课就是一次磨砺，一次磨砺换回的是一次提升。通过这节课，我学到了很多，也认识到了自己的不足。学无止境，我会在学校这片肥沃的土壤中继续努力，不断的提升自己的专业水平和教学水平！