——教学资料参考参考范本—— 2019-2020最新八年级物理下册8、1《牛顿第一定律》教案新人教版word版 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 7 §8.1 牛顿第一定律 课 时 本学期第 课时 本单元第4 课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 日 期 学 习 目 标 感知目标 1. 知道牛顿第一定律的内容； 知识目标 2. 知道惯性的概念； 3. 能用惯性揭示生活中一些现象。 1、 通过活动体验任何物体都具有惯性． 2、 通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息． 能力目标 3、 学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题． 1. 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 2. 通过活动和阅读感受科学就在身边 情感目标 3. 在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦． 重点：1、探究摩擦力对物体运动的影响2、认识生活中的惯性现象 难点：1、探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析2、对牛顿第一定重 律文字叙述的理解3、怎样解释惯性现象 中 考 撷 要：三年来，本节内容始终是中考的重要对象，因为这一部分内容难 是力学的基础，不仅经常进行单独考查，还大量出现在综合题中．考察的范围为点 惯性定律及惯性现象的解释、二力平衡的分析及应用．各种题型均大量出现本节考点，如选择题、填空题、实验题、作图题等．其中惯性是近几年中考的热点． 点 器材 教师活动 刻度尺、秒表、Flash课件 学生活动 设计意图 复备标注 2 / 7 1、提出问题 学生根据已(1)让学生阅读课文第34页第1页自然段，自主阅读课本 有知识不能看图11.5-1。 解决现在问①讨论交流：课文列举了一类什么现象？ 学生根据已有题，使学生自行车、列车等运动的物体，停止施加动知识思考讨论 产生求知启力，还会继续运动，但最终要停下来。 动引入 欲。 ②根据你的生活经验或对身边所发生现象的课新课 学生举例 观察。类似的例子请再举几个？ 堂 牛顿第一定律 教师活动 (2)让学生做类似实验：将笔盒放在课本上，在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动？ (3)“对运动的物体会停下来类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。如：运动的物体为什么会停下来？运动要靠力来维持吗？等。 (4)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。 古希腊哲学家亚里士多德认为：如果要使一物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。 让学生以对亚里士多德和伽利略观点进行评价，谈自己的看法。 对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。 学生 活动 学生实验 提出问题 思考讨论 学生阅读并讨论 学生说出自己的见解 实验探究 设计 复备意图 标注 培养学 生分析问题能力和观察思考能力 通过对权威话语的辨证认识培养学生不过分相信权威 3 / 7