人教版二年级语文上册《坐井观天》说课稿范例

人教版小学二年级语文上册《坐井观天》说课稿范例《坐井观天》说课设计一说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：学会个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天大话无边无际等词的意思。理解课文内容。

懂得坐井观天这个成语的比喻意思。正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（）图文结合，理解词意，学生模仿动作，

理解词意；（）做实验，体验观天。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（）设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观形象生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画录像动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法对比法表演法实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。三说学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读说背演

等学习方法，结合比较朗读想象情境直观理解做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四说练习积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

（）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（）个别读齐读小组读分角色读比赛读引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看听说读练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

（二）图文结合，理解词意。

借助图片动画弄懂落井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。（三）指导朗读，启发想象。

重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫