三 三位数的加减法
教材分析
本单元，主要学习掌握三位数加减法的相关知识，包括整十、整百数的加减，加减法的估算，三位数的加法，三位数的减法，结合有关的计算探索规律与解决问题。由于三位数的加减法是对20以内数的加减法及l00以内数的加减法有关知识的综合与提高，也是第一学段最后一次学习加减计算，因此，三位数的加减法既是本单元的重点，也是学习数学的重点。 学情分析
在日常生活中，学生可能对三位数加减法有了一定程度的接触，但是其经验是零碎的、片面的。需要在教学中系统化、数学化。在学习本单元之前，学生已经掌握了20以内数的加减法和l00以内数的加减法，这是本单元学习的基础。本单元知识不仅是对前面内容中有关加减计算的巩固与加深，也是对加减运算的综合与提高，更是为研究加与减的关系、运算顺序与运算规律打下坚实的基础。对于二年级学生而言，计算是比较枯燥的内容，教师要紧密结合教材，创设丰富生动、学生熟悉的教学情境，既为激发学生的兴趣，也为学生理解加减法的意义提供支撑。在计算方法的教学上，要允许部分学习有困难的学生采用一比较“笨拙”的方法来过渡，要鼓励学生采取不同的方法来解决问题。 学习目标
1、结合具体情境，进一步体会加法运算、减法运算的意义。在具体的情境中，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减法、加减法的估算、三位数的加减法，通过体验计算方法的多样化，并与同学交流自己计算的方法与过程。
2、 能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说明。
3、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程与方法，能对结果的合理性进行判断。
4、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识。 学习重点
三位数的加减法。 学习难点
掌握理解三位数的加减法的计算方法。 学法指导
紧密结合教材，创设丰富生动、学生熟悉的教学情境，既为激发学生的兴趣，也为学生理解加减法的意义提供支撑。在计算方法的上，允许部分学习有困难的学生采用一比较“笨拙”的方法来过渡，鼓励学生采取不同的方法来解决问题。 学习准备
教师准备：课件、投影仪等。 学生准备：常规学具。 课时安排（共15课时）
1、整十、整百数的加减………………………………………………………3课时 2、三位数的加法………………………………………………………………3课时 3、三位数的减法………………………………………………………………3课时 4、探索规律……………………………………………………………………2课时 5、问题解决……………………………………………………………………2课时 6、整理与复习…………………………………………………………………1课时 7、综合与实践：参观养鸡场…………………………………………………1课时 单元测试
1 整十、整百数的加减
学习内容
单元主题图有两幅：一幅是长江航线示意图，另一幅是船票售票大厅情境图。例1教学几十加减几十的口算，后面的“试一试”则将计算的数扩展为几百加几百(和超过1000)及几三减几百。例2是几百加几十及相应的减法。 学习目标
1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2、体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。 学习重难点
体验整十、整百数的加减法计算方法。 学习方法
通过创设主题图情景，开展拨一拨、说一说、议一议等课堂活动，通过教师谈话帮助学生发现数学知识背后的规律。从而进行本课的学习。 学习准备
教师准备：课件、计数器： 学生准备：计数器。 板书设计
1、整十、整百数的加减
第一课时
80+50=130(个)想：8个十加5个十等于l3个十，也就是l30。 80-50=30(个)想：8个十减去5个十等于3个十，也就是30。