********中学教育教学研究
教师专业发展手册
二○一二-----二○一三学年度
教师姓名：
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校长的话
春去秋来，********中学移交地方已经5个年头了，五年中，我们继往开来，期间，在上级领导的关怀，社会各界的理解支持和全体师生的共同努力下，我校的教育教学质量稳步提升，各项办学条件不断改善，人心向齐，形势蓬勃。教师专业水平的进一步提升，是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。在社会转型、教育观念方法不断更新的时代，教师越来越成为学生潜能发展和学校持续发展的关键。
教师成长的过程是：基本功+实践＋反思
教师专业发展的途径有很多，但基本功的重要不言而喻，犹如泉之源、木之根。掌握教师必备的基本功，懂得教育教学实践的基本规律、基本程序、基本模式，在成长过程中，骨干教师的传、帮、带、促，能使年轻教师大大缩短适应期，并使他们迅速成长、迅速提高，站稳讲台，成为一位教学能手。
教师的舞台是教室，教师的服务对象是学生，闭门造车是永远也不会成为一名杰出的教师的，纸上谈兵更是虚妄，只有大量一线的教学经验，执着于无怨无悔的教育事业，不断的积累、发酵，最后才能升华。
反思是教师教学专业知识和能力发展的最根本的机制。反思是“我思”，通过自我认识、自我理解、自我激发，使教师不断回归自我，寻找自我，构建自我；是“后思”，是事后重新体验原初的经历，一个不同于原本的再造，以“换个角度，换个思路”寻找新的可能性；是否“思”，重在对自己观念和行为的检讨、批判与更新，从而重建自我，超越自我。
教师职业是崇高的，工作是辛苦的，生活又是相对单调清苦的。教师的幸福感在哪里？教师的幸福感源于学生的成功和学生对教师的尊重，源于家长和社会的信任，源于同事间相濡以沫的心灵沟通。教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。教师的幸福，是学生的幸福，是教育的幸福。诚若是，我们的校园，必将是师生的幸福乐园。
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********中学教师行为规范
1．热爱祖国，拥护党的领导，忠诚教育事业。
2．遵纪守法，服从工作安排，顾全大局，自觉维护学校声誉。 3．按时上下班，有事履行请假手续，自觉遵守学校规章制度。 4．着装得体、大方，仪表整洁，保持良好的精神状态。 5．言谈文明，无粗话、脏话，举止优雅。 6．尊重同事，以诚相待，同事间互敬互助。
7．尊重学生，有爱心；不讽刺挖苦、辱骂学生，不体罚或变相体罚学生。
8．尊重家长，热情接待家长的来访，不慢待，不训斥，能主动和家长进行有效沟通，善于听取家长的意见和建议。
9．不接受家长和学生礼品、礼金，不乱订资料，不乱收取费用。 10．自觉钻研业务，不断拓展知识，提高自身修养。 11．课前准备充分，按时上下课，不得拖堂。 12．上课不能带手机等通讯工具。
13．严格按课程表上课，不得私自调课、停课，确需调课，要经教导处批准；严格执行教学进度，按教案上课，不随意更改教学计划。 14．作业布置题量适中，兼顾其他学科。作业要精选，作业批改要及
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