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高中思想政治课开展时政教育的意义与策略
作者：高露
来源：《中学教学参考·语英版》2017年第09期
[摘要]时政教育在高中思想政治课中不可或缺，在政治课中渗透时政教育，不仅能培养学生的综合能力，提高学生的思想政治素养，而且有利于贯彻理论联系实际的教学原则，弥补教材的滞后性。开展时政教育可从教师、学生和外部教育资源三个角度进行。教师应运用多种形式加强时政教育，充分发挥学生在时政教育中的主体作用。 [关键词]高中思想政治课；时政教育；意义；策略
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）25005903
时政教育，也称时事政策教育，形势和政策教育。《中国中学教学百科全书·政治卷》对时政教育的解释：“是使学生正确认识和分析现实生活中国内外重要政治事件，提高贯彻、宣传和执行党的路线、方针、政策的自觉性的教育，是德育的内容之一。” 一、开展时政教育的意义
时政教育是高中思想政治工作中的重要组成部分，同时它发挥着承接初中时政教育、启接大学时政教育的作用。《普通高中思想政治课程标准（实验）》中指出：“高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。”时政教育在高中思想政治课堂中有着它的理论和现实意义。 （一）有利于培养学生的综合能力
随着网络时代的高速发展，学生的社会交往越发广泛，接触的信息越发增多，纷繁复杂的信息环境，使得学生很难选择到真正有价值、有意义的信息。开展时政教育，有助于引导学生有效地过滤信息，避免在分析问题时出现片面和极端的态度；有助于提高学生的判断力和思辨能力，培养他们透过现象抓住事物的本质联系的能力，最终促进其迁移，培养创新意识。在高中思想政治课堂中渗透时政教育符合新课程标准提出的关于三维目标的要求，即知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观。
众所周知，在历年的政治学科高考题中，时事政治的重要性不言而喻。这导致很多学校师生往往以功利性的态度对待时政。通常在大考之前，学生会拿到一份时政热点的备考资料，然后通过短期的机械记忆和高强度的训练，达到应试的目的。学生在这个过程中，往往毫无兴趣，根本谈不上主动去思考时政热点事件的内在联系。而对于需要结合材料进行综合分析的大题，学生更把握不了得分的要点。如果能在平时教学过程中，让学生及时吸收时政热点，培养学生剖析新闻时事的能力，调动学生的学习积极性，提升学生的理解能力，必然对理解和把握