《草原》基于标准教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组 教学主题：《草原》 授课对象：五年级学生 一、学习目标分解的依据
1.课程标准中的相关陈述依据一： 基于识字要求：
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 基于阅读教学：
能用普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 2.教材分析
我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 3.学情分析
基于阅读
五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关草原的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而理解文章内容。 二、学习目标
1.运用有经验准确无误的会认渲勒、鄂、涯。正确书写“毯”等14个会
2.理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。 三、评价任务
1.认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 2.通过反复朗读的方式会背诵课文第1、2自然段。 3.通过学习课文，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情 学习重点、难点
理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。
教学过程 教学环节 环节一 引出课题 活动一 1．揭示课题，启发谈话。 2．板书课题。 教学活动 评价要点
活动一 1.学生听录音，了解主要内容。 环节二 读通课文 理解课文 2.学生自学生字、新词。 3.弄清课文记叙顺序，讨论分段（完成目标一） 4.指名分段朗读课文，并说说每一段段意。 活动二 1.讲读第1段。讲读第2段。 3.体会文中重点句子含义。（完成目标二） 活动一 1．讲读3、4、5自然段，想一想：这三个自然段各写了什么内容？主人热情好客表现在环节三 学习课文 哪些地方？2. 默读课文，想一想：好客的主人是怎样招待客人的？ ①检查②出示重点句③引导读重点句。 活动二 ①客人告别时是怎样的场景？②学生评 活动一 能用自己的话，把情节讲清楚。 抓住关键词和重点词句理解文意。 通过多种形式的读，体会文中的重点句子的含义，背诵第1自然段。（评价目标二） 通过学生自学，学会新词，听录音了解课文的主要内容。（评价目标一） 环节四 体会作者 表达的思 想感情 1．说一说从课文最后一句话中读出的体会。 2.说一说这句话在文中的作用。 ①学生自己想一想。②表达个人所感。 3.回顾文章，为什么以草原为主？ （完成目标三） 能体会文中作者以草原为主的目的，体会蒙汉人民之间深厚的感情。 （评价目标三）
附：板书设计
草原
风景美 人情美
蒙汉情深