观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片教学设计
一、教学背景分析
【教材分析】
作为细胞有丝分裂理论知识学习的延续，本节课是以实验方式来具体学习减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目。通过亲身体验、合作学习，加深对减数分裂过程的理解。学生通过本次实验活动，可进一步提高动手能力和创新能力。 【学情分析】
授课对象是高一的学生，学生在理论课时已经学习过有丝分裂和减数分裂的相关知识，并且具备一定的实验操作能力，学习的主动性较高，对生物实验的学习兴趣较为浓厚。因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，将理论与实践相结合，使学生更好地掌握已学的知识。
二、教学目标
【知识目标】
1.观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解； 【能力目标】
1.实验中能运用已有的知识，选择实验材料用具； 2.形成分析问题并认识事物实质的思维能力； 【情感态度与价值观目标】
1.通过小组之间的分工合作，逐渐养成协作精神；
2.通过科学与数学的整合，逐渐形成简约、严谨的思维品质；
3.确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识。
三、教学重难点
【教学重点】
蝗虫精子的形成过程。 【教学难点】
减数分裂过程中染色体的变化。
四、实验实施准备
【教师准备】
1.分组。学生按学科能力的强中弱平均分为8组，各组尽量平衡，各组自行分工，并由实验员统一安排实验过程。
2.实验用具。显微镜等。
3.材料。蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 4.指导学生使用显微镜。 【学生准备】
1.预习实验“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”，了解减数分裂的相关信息。 2.进行分组。
3.以组为单位展开交流学习，分析减数分裂过程中染色体的变化。 4.通过查阅资料和实物操作，学习显微镜的使用方法。
通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验探究的热情；较大程度上节省了课堂时间；为探究实验的成功打基础。
五、教学方法
【教法】 分析评价法、直观演示法 【学法】 自主学习法、合作交流法
六、教学媒体
黑板、多媒体计算机
七、课时安排
1个课时（40min）。
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八、教学过程
程序及时间安排 提出引入10min 提出问题：对于蝗虫，同学们了解多少？蝗虫是如想要解决以上的问题，同学们先完成课件上的【基幻灯片出示。 【基础知识】 1.蝗虫是一种昆虫。 2.蝗虫的不完全变态发育 （受精卵）开始的。刚由卵孵出的幼虫没有翅，能够跳跃，叫做“跳蝻”。跳蝻的形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，这种形态的昆虫又叫“若虫”。若虫逐渐长大，当受到外骨骼的限制不能再长大时，就脱掉原来的外骨胳，这叫蜕皮。若虫一生要蜕皮5次。由卵孵化到第一次蜕皮，是1龄，以后每蜕皮一次，增加1龄。3龄以后，翅芽显著。5龄以后，变成能飞的成虫。可见，蝗虫的个体发育过程要经过 、 、 （卵、若虫、成虫)三个时期，像这样的发育过程，叫做不完全变态。 蝗虫精母细胞减数分裂过程 间期：看不到染色体； 减Ⅰ前期：出现染色体，同源染色体联会，出现四分体； 减Ⅰ中期：同源染色体在赤道板位置成对排列； 减Ⅰ后期：同源染色体分离； 减Ⅱ中期：非同源染色体成单排列在赤道板位置； 减Ⅱ后期：着丝点分裂； 减Ⅱ末期：染色体逐渐消失。
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教师行为 预设学生 活动 思考 设计意图 激发学生学习的兴趣及探究热情，主动思考 回顾基础知识 问题何进行繁殖的？蝗虫的生殖细胞是如何产生的？ 课题 础知识】。 思考、回答问 蝗虫的发育过程比较复杂（如图）。它的一生 题